這是一本神奇的涂色書(shū),涂色的同時(shí)讓孩子掌握20多個(gè)漢字,60多個(gè)詞語(yǔ)。讓孩子一邊涂畫(huà),一邊認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)世界,讓涂色過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)與新鮮感。書(shū)中采用大圖大場(chǎng)景范例,有涂色,有認(rèn)知,也有描寫(xiě),和一些小游戲,并附加創(chuàng)意涂畫(huà)。一本書(shū)讓孩子做到玩與學(xué)相結(jié)合,在輕松快樂(lè)中鍛煉涂畫(huà)能力,提升審美,掌握知識(shí),打開(kāi)視野。

這是一套神奇的涂色書(shū),涂色和描寫(xiě)的同時(shí)讓孩子掌握了聲母、韻母、等拼音知識(shí)。讓孩子一邊涂畫(huà),一邊認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)世界,讓涂色過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)與新鮮感。書(shū)中采用大圖大場(chǎng)景范例,有涂色,有認(rèn)知,也有描寫(xiě),和一些小游戲,并附加創(chuàng)意涂畫(huà)。一本書(shū)讓孩子做到玩與學(xué)相結(jié)合,在輕松快樂(lè)中鍛煉涂畫(huà)能力,提升審美,掌握知識(shí),打開(kāi)視野。

本課程以錢(qián)志亮教授多年研究成果為依托,遵循教育部深度課改提出的素質(zhì)教育與培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)發(fā)展的教育理念,嚴(yán)格遵守教育部關(guān)于幼兒園“去小學(xué)化”的相關(guān)條例,通過(guò)從易到難的梯度設(shè)計(jì),將孩子的八項(xiàng)入學(xué)能力通過(guò)各項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練得到切實(shí)提升。活動(dòng)設(shè)計(jì)以《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》為基準(zhǔn),以促進(jìn)幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo),契合幼兒入學(xué)所需

本書(shū)從幼兒社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)出發(fā)，分別介紹幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感以及社會(huì)行為的發(fā)展與教育，以幫助學(xué)習(xí)者把握幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容。本書(shū)共八章，其中第一章至第三章重點(diǎn)介紹本學(xué)科的基本理論與原理，第四章至第七章以幼兒社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)為線索，分別介紹了幼兒社會(huì)性發(fā)展與社會(huì)教育的內(nèi)容，第八章對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展與教育活動(dòng)設(shè)

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,雙語(yǔ)教育是發(fā)展多元文化,奠定國(guó)家一體化的基礎(chǔ)和必由之路。國(guó)際雙語(yǔ)教育普遍重視兒童的語(yǔ)言和文化背景,學(xué)前課程實(shí)踐領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)發(fā)展整合、融入生活經(jīng)驗(yàn)、兼顧多元領(lǐng)域的課程。書(shū)稿調(diào)查了藏族地區(qū)幼兒園課程的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其原因;分析了相繼性藏漢雙語(yǔ)幼兒的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展的階段性特征,揭示了幼兒處在漢語(yǔ)發(fā)展水平

本書(shū)屬于托育服務(wù)研究類(lèi)的專(zhuān)著。本書(shū)以深圳托育服務(wù)為主要研究對(duì)象,共分為六個(gè)章節(jié),按照托育服務(wù)相關(guān)概念、理論、政策等方面由淺入深展開(kāi),從托育服務(wù)相關(guān)概念及國(guó)際國(guó)內(nèi)等托育政策展開(kāi),以深圳托育服務(wù)政策實(shí)證出發(fā),探討深圳托育服務(wù)的需求及現(xiàn)狀,并從政府、行業(yè)、社區(qū)、家庭四個(gè)方面探索深圳托育服務(wù)政策的構(gòu)建。本書(shū)主要研究托育服務(wù)政策

本書(shū)主要內(nèi)容包括：幼兒園課堂教學(xué)有效模式、幼兒園課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)、幼兒園數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)、幼兒園英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)、幼兒園音樂(lè)課堂教學(xué)藝術(shù)、幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)等。

本書(shū)共包括六章內(nèi)容，其中前兩章介紹了區(qū)域推進(jìn)下幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估的理論。后四章從課程規(guī)劃與實(shí)施、班級(jí)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)、區(qū)域環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)以及幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展質(zhì)量評(píng)估四個(gè)大的維度對(duì)幼兒園課程質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行了介紹。該書(shū)集理論與實(shí)踐價(jià)值于一體，既對(duì)幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估的發(fā)展歷程、內(nèi)涵、價(jià)值、區(qū)域在推進(jìn)幼兒園課程質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中的角色定

本書(shū)包括四章：?jiǎn)栴}式學(xué)習(xí)家長(zhǎng)工作坊概述、小班問(wèn)題式學(xué)習(xí)家長(zhǎng)工作坊案例、中班問(wèn)題式學(xué)習(xí)家長(zhǎng)工作坊案例和大班問(wèn)題式學(xué)習(xí)家長(zhǎng)工作坊案例。其中家長(zhǎng)工作坊案例是本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容，展示了幼兒園將問(wèn)題式學(xué)習(xí)理念運(yùn)用到家長(zhǎng)工作坊中的具體形式、流程、內(nèi)容和效果。問(wèn)題式學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的、真實(shí)的問(wèn)題情境中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決實(shí)際

本書(shū)主要內(nèi)容包括：學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述、學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)的原則和方法等。