這本冊(cè)子為每一個(gè)學(xué)生點(diǎn)亮了不斷前行的航標(biāo)燈。管理是一種服務(wù),這本冊(cè)子為每一個(gè)學(xué)生提供了校園學(xué)習(xí)、工作、生海等方面的服務(wù)指南。這本冊(cè)子收錄了學(xué)校實(shí)施激勵(lì)教育的文件制度,對(duì)于學(xué)生,論明確了一個(gè)奮斗的大致方向。對(duì)于老師,它提供了一套施教的基本思路。全書內(nèi)容豐富,邏輯脈絡(luò)清晰,是學(xué)生了解學(xué)校的必備手冊(cè)。

本書用生活中的實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及工作中怎樣提高自己的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。內(nèi)容包括愛(ài)與同情，待人處世，自律與自強(qiáng)，責(zé)任與事業(yè)。

《高校思政課理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)》共兩個(gè)部分：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（珍惜大學(xué)生活開拓新的境界，追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念，繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神，領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值，學(xué)習(xí)道德理論注重道德實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)法律精神理解法律體系，樹立法治理念培養(yǎng)法治思維，遵守行為規(guī)范錘煉高尚品質(zhì)）；毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（

《職業(yè)教育德育論》在闡述學(xué)校德育教育工作普遍規(guī)律的基礎(chǔ)之上，關(guān)注職業(yè)院校學(xué)生的特殊性，系統(tǒng)中探討了當(dāng)前職業(yè)教育德育工作的指導(dǎo)思想與基本原則、對(duì)象與主體，職業(yè)教育德育目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、途徑和方法，以及職業(yè)教育德育管理與評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。對(duì)職業(yè)教育工作者做好職教德育工具有重要的借監(jiān)和參考意義。

本書稿系上海市教育評(píng)估院“教育評(píng)估指標(biāo)研究”項(xiàng)目子課題之一，對(duì)高職教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)基本問(wèn)題的界定；對(duì)現(xiàn)有研究進(jìn)行了綜述，探討了高職院校教育評(píng)估的主要功能。闡述了高職經(jīng)歷的評(píng)估過(guò)程，剖析國(guó)際高職教育評(píng)估的基本情況，通過(guò)國(guó)際比較、類型比較與方案比較，探討高職教育評(píng)估的區(qū)別性特征。從案例分析的角度，說(shuō)明教育評(píng)估政策的作用，并對(duì)發(fā)

《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及用人單位對(duì)高職生的要求,基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)原理編寫.《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)、情境設(shè)計(jì)為載體,引用真實(shí)案例,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、探究、決策、行動(dòng),激發(fā)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展自主意識(shí),提高學(xué)生理性規(guī)劃未來(lái)發(fā)展的能力和就業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí).《高職生職業(yè)發(fā)

“中等職業(yè)學(xué)校主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”是中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)2013—2014年年度立項(xiàng)課題，經(jīng)過(guò)課題組全體同志的共同努力，形成了主要研究成果《中職生主題班會(huì)40課》。本書根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)生涯規(guī)劃成長(zhǎng)規(guī)律，按照每學(xué)期10個(gè)教育主題進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容覆蓋新生入校的規(guī)范、在校的自主管理、頂崗實(shí)習(xí)離

中職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，素質(zhì)教育是中職教育的重要組成部分，加強(qiáng)中職生素質(zhì)的培養(yǎng)已成為中職教育改革的大趨勢(shì)。李智寧主編的《中職生素質(zhì)教育活動(dòng)教程》以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》為依據(jù)，以提高主題教育活動(dòng)的有效性、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，由中職學(xué)校一線班主任編寫而成。本教程分為十二個(gè)單元，涵蓋張揚(yáng)自信、班級(jí)

《補(bǔ)足精神上的鈣：高職院校思想政治教育四論》是作者對(duì)目前高職院校學(xué)生思想政治教育提出的研究結(jié)果。內(nèi)容主要包括：全面了解教育對(duì)象，是做好高職院校思想政治教育的邏輯起點(diǎn)；高職學(xué)生宿舍，是高職院校思想政治教育工作的重要陣地；高職學(xué)生黨建工作，是高職院校思想政治教育的重要引領(lǐng)；高職學(xué)生失范行為，是高職院校思想政治教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

藝術(shù)院校思政課教學(xué)不僅要遵循普遍性，更要體現(xiàn)特殊性,彰顯個(gè)性與特色。即依據(jù)“因材施教”原理，探索“一體兩翼”式教學(xué)模式（針對(duì)藝術(shù)生人文素質(zhì)相對(duì)薄弱且重視專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探索藝術(shù)院�！耙惑w兩翼”式教學(xué)模式，即藝術(shù)院校思政課必須以思想政治教育為核心即“一體”，人文素質(zhì)教育為保障，藝術(shù)類思政資源為輔助，即“兩翼”，因材施教，