本書是關(guān)于教育心理學(xué)的一部重要論著，作者從三個方面構(gòu)建自己的教育心理學(xué)研究：其一是學(xué)校心理咨詢，作者著重闡述了什么是學(xué)校心理咨詢，學(xué)校心理咨詢的準(zhǔn)備、實施、內(nèi)容、原則，以及心理測量、心理在學(xué)校心理咨詢中的作用。這部分內(nèi)容對于中國學(xué)校建設(shè)心理咨詢機(jī)制具有重要的指導(dǎo)價值。其二是對學(xué)生心理的研究和探討，指導(dǎo)學(xué)生如何形成健康的

本書是朱永新教授及新教育實驗二十多年來在教師成長方面所做的探索，是廣大教師的職業(yè)成長指南。 朱永新教授以書信交流的形式，就許多一線教師提出的職業(yè)成長、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成就等方面的問題答疑解惑、指點迷津。全書分《給我一個做教師的理由》《借我一雙好教師的慧眼》《愿我書寫一部教師的生命傳奇》《讓我們過一種幸福完整的教育生活》四

《兒童的心靈》一書是一本將心靈哲學(xué)應(yīng)用于兒童教育領(lǐng)域的著作。在本書中，作者主要探討了兒童的心靈是如何運轉(zhuǎn)的這一核心主題。作者在書中將兒童的心靈分為幾個不同的領(lǐng)域：概念學(xué)習(xí)、信念、智力、思考、想象力與創(chuàng)造力、動機(jī)、情感等，圍繞這些領(lǐng)域，作者從哲學(xué)的視角出發(fā)，探討了什么是兒童的心靈、兒童的心靈如何運轉(zhuǎn)、父母與教師應(yīng)該對兒童

數(shù)字時代，學(xué)校如何基于自身功能定位，履行家庭教育指導(dǎo)職責(zé)？家長學(xué)校建設(shè)無疑是一條有效且有益的路徑。本書將全面剖析家長學(xué)校的發(fā)展歷程及具體實踐，在此基礎(chǔ)上提供實用策略，助力學(xué)校建設(shè)家長學(xué)校。

本書主要分為三個部分：①基礎(chǔ)理論介紹：主要依據(jù)積極心理學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的重要概念及框架進(jìn)行該部分的體系搭建，運用貼合大眾語言風(fēng)格的文字，例舉了諸多生活中的常見情境與事件，向讀者科普積極心理學(xué)中的核心觀點及重要理論，幫助讀者快速入門。②實證研究：該部分綜述了相關(guān)概念下近十年的實證研究，帶領(lǐng)讀者了解最前沿的學(xué)術(shù)熱點，并且針對教

本書是朱永新教授對中國當(dāng)代教育的觀察性回顧和總結(jié)性思考的著作。主要分析和研究中國教育在發(fā)展中存在的問題與阻礙，以期能喚醒人們的教育危機(jī)感與憂患意識；同時又以改革開放后教育的努力與突破，變革與發(fā)展，形成人們的教育自信心和希望意識。 朱永新教授用事實和數(shù)據(jù)闡述了國內(nèi)教育的發(fā)展探索歷程，以客觀誠懇的寫作態(tài)度，豐富詳實的資料，

本書是一部教育論著。分為四個板塊:教師來信,成長路上,對決,傳奇故事。教育就是影響人、塑造人。本書以現(xiàn)代教育理論為背景,對人的成長歷程進(jìn)行探討,超越了學(xué)科,超越了年齡段。本書對許多教育教學(xué)問題進(jìn)行了探索,如針對典型的學(xué)力問題、動手能力問題、成癮問題、語言學(xué)習(xí)與考試等問題進(jìn)行了研究。此書忠于教育,可讀性較高。這本記錄了作

新東方CEO周成剛從213年發(fā)起“探尋世界名校之旅”活動，本書是他對這場歷時7年的國際教育尋訪的總結(jié)。7年間，作者及其團(tuán)隊穿越北美洲、歐洲、大洋洲、亞洲等地2多個發(fā)達(dá)國家，行程超過4萬里，足跡遍布哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等2多所世界名校，從教室到實驗室，從食堂到宿舍，從圖書館到創(chuàng)業(yè)中心，采訪了數(shù)百位學(xué)生

教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。本書分為緒論、基本理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和學(xué)與教效果的測量與評價五部分。部分緒論介紹教育心理學(xué)的性質(zhì)、對象和內(nèi)容，教育心理學(xué)的研究方法，以及教育心理學(xué)的發(fā)展簡史。第二部分基本理論包括心理發(fā)展理論和學(xué)習(xí)理論，含二和三章。心理發(fā)展理論除了介紹心理發(fā)展的特點外，還介紹國

本書以通州區(qū)教師研修中心為例,基于教研轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐、教師發(fā)展等相關(guān)理論基礎(chǔ),全面梳理通州研修發(fā)展歷史及教師發(fā)展需求,從高標(biāo)準(zhǔn)的研修體系需求定位、高效率的一體化融合研修機(jī)制、豐富完善的個性化教師研修課程體系、運行保障系統(tǒng)等四個方面,嘗試建立城市副中心的高質(zhì)量教師研修體系,助推城市副中心教育的高質(zhì)量發(fā)展。本書對進(jìn)一步完善區(qū)