由王瓊、王敏、黃顯官主編的《我國養(yǎng)老服務(wù)綜合配套改革實(shí)踐與創(chuàng)新》對(duì)我國養(yǎng)老服務(wù)綜合配套改革進(jìn)行研究，共包括十個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。首先對(duì)我國養(yǎng)老制度現(xiàn)狀、法治建設(shè)進(jìn)行闡述，然后介紹國外養(yǎng)老服務(wù)的成功經(jīng)驗(yàn)，接著圍繞醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)、養(yǎng)老資源、心理干預(yù)、智能養(yǎng)老等方面分章節(jié)進(jìn)行闡述。本書相較于同類專著，融入了醫(yī)療衛(wèi)生體制改革

居家養(yǎng)老服務(wù)，是指以家庭為核心、以社區(qū)為依托、以專業(yè)化服務(wù)為依靠，為居住在家的老年人提供社會(huì)化服務(wù)。樓妍、許虹主編的《居家養(yǎng)老服務(wù)與管理(高等院校老年服務(wù)與管理專業(yè)規(guī)劃教材)》基于我國居家養(yǎng)老服務(wù)的大力發(fā)展，而相關(guān)教材稀缺的背景編寫而成，旨在為居家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)提供實(shí)用教程。全書共分九章，突出老年人居家的服務(wù)需求，分

本套教材依照教育部中等職業(yè)學(xué)校民政服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫，教材名稱與課程名稱基本對(duì)應(yīng)，涵蓋民政服務(wù)與管理理專業(yè)的8門核心課程以及2門使用范圍較廣的專業(yè)方向課程。特色1：打造一套適合民政服務(wù)與管理專業(yè)的較為完整的系列教材，方便學(xué)校及機(jī)構(gòu)選用。特色2：作者由教師及機(jī)構(gòu)專家組成，強(qiáng)調(diào)可操作性。全套教材重視實(shí)用實(shí)操，*基本

在中國社會(huì)快速老齡化的大背景下，如何讓即將步入老齡和已經(jīng)進(jìn)人老齡的人們（這個(gè)群體已超過中國人口的10%），在經(jīng)歷拼搏奮斗，完成撫養(yǎng)責(zé)任，財(cái)富積累以后，卸下生活重負(fù)，擺脫傳統(tǒng)的衰老觀念，為自已選擇設(shè)計(jì)一段精彩的人生，有尊嚴(yán)且從容、既優(yōu)雅又健康地走進(jìn)下一段人生旅程呢。作者用自已豐富的人生經(jīng)歷與生活智慧，從觀念調(diào)整、心理準(zhǔn)備

本文以全面建成小康社會(huì)和以人為本的城市化進(jìn)程為契機(jī)，遵循“文獻(xiàn)梳理—理論歸納—實(shí)證研究—對(duì)策建議”的研究思路，循序漸進(jìn)、層層深入逐步展開各部分的研究。首先，在資料搜集與文獻(xiàn)整理的基礎(chǔ)上，對(duì)中等城市居民幸福感的內(nèi)涵進(jìn)行界定，對(duì)居民幸福感研究的發(fā)展脈絡(luò)與相關(guān)理論進(jìn)行梳理與回顧。其次，總結(jié)不丹、德國、澳大利亞以及中國江陰的居

本書將立足于社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化的背景，運(yùn)用“多中心合作共治”和“福利多元主義”的理論，以上海浦東新區(qū)濰坊街道為例，探討社區(qū)社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)的運(yùn)作機(jī)制和秩序建構(gòu)，從社會(huì)化養(yǎng)老模式的演進(jìn)、運(yùn)作模式、支撐力量、行動(dòng)策略、社會(huì)效應(yīng)等方面展開解讀，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國家治理和社會(huì)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐，就其中蘊(yùn)含的理論問題進(jìn)行了較為深入全面的

改革開放以來，越來越多的社會(huì)組織開始參與和影響公共政策過程及結(jié)果。本文分別以民間社會(huì)組織和官辦社會(huì)組織參與反家暴政策制定作為研究案例，基于政策網(wǎng)絡(luò)理論構(gòu)建了一個(gè)結(jié)合宏觀結(jié)構(gòu)層面與微觀行動(dòng)層面的整體分析框架，并重點(diǎn)從參與者及角色、參與者間關(guān)系、參與資源和參與策略等微觀行動(dòng)層面，分析不同類型的社會(huì)組織參與反家暴政策制定中的

本書嘗試*傳統(tǒng)單純的公共服務(wù)市場化或社會(huì)化認(rèn)識(shí)，將公共服務(wù)供給機(jī)制研究從靜態(tài)分析推向動(dòng)態(tài)分析，構(gòu)建了多重約束條件下公共服務(wù)供給機(jī)制選擇的分析模型，形成了服務(wù)供給與物品屬性、行動(dòng)者屬性、制度屬性等關(guān)鍵要素動(dòng)態(tài)匹配的理論邏輯體系。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用美國鳳凰城和中國廈門市的案例，初步論證了交易成本、公民偏好、網(wǎng)絡(luò)嵌入和制度環(huán)境

很久以來，由于對(duì)兒童的不重視、不了解和應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，兒童文化在社會(huì)上、學(xué)校中面臨成人化和消逝的危險(xiǎn)。文化哲學(xué)認(rèn)為，兒童因其文化存在而成為兒童，文化和兒童是一致的，相互促進(jìn)的；文化建設(shè)應(yīng)該為兒童的真善美和幸福著想，以便實(shí)現(xiàn)兒童自由的人性化理想。師范類院校作為社會(huì)先進(jìn)文化的代表，理應(yīng)引導(dǎo)、示范和帶動(dòng)中小學(xué)幼兒園把兒童

本書原為清代道光年間進(jìn)士吳惠元所編，初版于清同治9年（1870）。書中所載內(nèi)容涉及天津的老城區(qū)規(guī)劃、護(hù)城河情況、渡口設(shè)置以及相關(guān)設(shè)施和建筑等。本書的底本為清代蔣玉虹編著的《天津志稿》，這部史書搜集了大量天津地方文獻(xiàn)的資料，盡皆搜求以閱，而后詳加考訂，編修而成。