本書以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)前美術(shù)教師必須具備的手工制作能力和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo),在每一章節(jié)中設(shè)置了相應(yīng)的理論、實(shí)踐操作步驟。每一節(jié)以選擇相應(yīng)任務(wù)的形式進(jìn)行技能訓(xùn)練。以平面紙藝、立體紙藝、布藝造型、泥造型、綜合材料造型為基本教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容涉及小學(xué)美術(shù)課程中常用的藝術(shù)形式,如折紙、剪紙、彩泥等藝術(shù)形式,也涉及民間美術(shù)形式,如扎

學(xué)前美術(shù)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生尤其是中高職層次學(xué)生的一門重要課程,在他們未來的職業(yè)生涯中有著非常重要的應(yīng)用價(jià)值。本書包羅了學(xué)前美術(shù)基礎(chǔ)的理論與實(shí)踐方面的內(nèi)容,主要從美術(shù)鑒賞和繪畫方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。全書涵蓋了美術(shù)鑒賞、素描、簡(jiǎn)筆畫、色彩、裝飾畫、兒童美術(shù)、中國(guó)畫七個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)前美術(shù)基礎(chǔ)根據(jù)不同的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作活

專注力腦力訓(xùn)練書全套趣味找不同連線大迷宮捉迷藏圖畫書3-4-5歲6兒童神奇的數(shù)學(xué)思維邏輯訓(xùn)練書籍幼兒注意力訓(xùn)練益智游戲（

蘇軾(1037-1101)，字子瞻、和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、美食家、畫家，歷史治水名人。蘇軾在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。文縱橫恣肆;詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱"蘇黃";詞開

陶淵明，又名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，自號(hào)五柳先生，潯陽柴桑（今江西九江）人。他于興寧三年（365）出生于江西九江，卒于宋文帝元嘉四年（427），生活在公元4世紀(jì)到5世紀(jì)間，即東晉末年至南朝初期。他是中國(guó)偉大的詩(shī)人、文學(xué)家、思想家，是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，特別是他筆下的千古名篇《桃花源記》，以雋永的文字，在東方文化里創(chuàng)

書中的主人公湯圓貓帶領(lǐng)孩子開始一段充滿樂趣與奇幻的探險(xiǎn)之旅，探索太空、潛入海底、翻越雪山、沙漠探險(xiǎn)、穿越恐龍時(shí)代……本套書分為六個(gè)分冊(cè)：《神奇星球》《航天之旅》《海洋探奇》《沙漠探險(xiǎn)》《翻越雪山》《恐龍時(shí)代》，通過72個(gè)邏輯思維游戲，在沉浸式故事中，數(shù)一數(shù)、拼拼圖、找影子、比大小、顏色配對(duì)……輕松玩出學(xué)前關(guān)鍵能力：觀察

本書從幼兒園崗位需求和實(shí)際應(yīng)用的視角出發(fā)、滿足幼兒保育崗位所必須具備的幼兒手工制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本技能為基礎(chǔ)、對(duì)工作崗位目標(biāo)與任務(wù)進(jìn)行分析，分解完成工作任務(wù)所必備的知識(shí)和能力，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇內(nèi)容。本書主要內(nèi)容包括紙手工、布手工、泥手工、綜合材料手工、幼兒表演道具制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。本書內(nèi)容力

本書是上海市嘉定新城實(shí)驗(yàn)幼兒園基于“讓每個(gè)生命綻放精彩”的辦園理念,引領(lǐng)教工認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家和上海的學(xué)前教育課程理念及課程政策,明確啟蒙階段的育人任務(wù),深化幼兒園二期課改的研究成果。在實(shí)踐中,學(xué)校發(fā)現(xiàn):“建立聯(lián)系”是幼兒獲取和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,理解幼兒“建立聯(lián)系”的過程是教師激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和

本教材是廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)�！皩W(xué)前教師教育案例評(píng)析教程系列”其中一本，該教材的特色就是以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例為核心，在科學(xué)的幼兒教育理念指導(dǎo)下，以幼兒為環(huán)創(chuàng)活動(dòng)的主體，在具體實(shí)踐中一步步提升室內(nèi)外環(huán)創(chuàng)活動(dòng)的質(zhì)量，逐漸體現(xiàn)兒童的參與和主動(dòng)性，展現(xiàn)環(huán)創(chuàng)活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲及心理的積極促進(jìn)作用。通過案例的層層深入以

只有以科學(xué)的訓(xùn)練方法為基礎(chǔ)來進(jìn)行訓(xùn)練,是增強(qiáng)聲樂表演者的藝術(shù)表現(xiàn)力和演唱水平的最好方法,然而,對(duì)于技巧訓(xùn)練的方法,也是各執(zhí)一詞,形成這種情況的原因是聲樂技巧訓(xùn)練的方法不同的特點(diǎn).因此,美聲唱法的各種技巧訓(xùn)練方法都應(yīng)圍繞這一個(gè)核心的技能標(biāo)進(jìn)行聲樂技巧的實(shí)踐,從而提高聲樂表演者的歌唱技能,為聲樂表演提供科學(xué)規(guī)范的,實(shí)踐性的