本書是高等院校醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)系列教材之一，遵循系列教材編寫總體要求，嘗試將實驗教學(xué)相對獨立成不依賴于理論教學(xué)體系的實驗教學(xué)改革新模式，使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基本實驗操作技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立操作、獨立觀察和思考、獨立分析問題和解決實際問題的能力。
由劉鵬、王純倫主編的《病原生物與免疫學(xué)實驗與學(xué)習(xí)指導(dǎo)(陜西省高職高專技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實訓(xùn)教材)》共分為兩篇。上篇為實驗部分，包括醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病原微生物學(xué)和人體寄生蟲學(xué)三部分共17個實驗。其中，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗5個，病原微生物學(xué)實驗10個，人體寄生蟲學(xué)實驗2個。實驗內(nèi)容的編寫堅持實用性原則、先進性原則及系統(tǒng)性原則。實驗內(nèi)
《微生物學(xué)與免疫學(xué)（案例版供藥學(xué)類專業(yè)用）》分為免疫學(xué)、微生物學(xué)及微生物學(xué)在藥學(xué)中的應(yīng)用三部分共三十六章。第一篇免疫學(xué)部分，闡述免疫學(xué)的基本原理及應(yīng)用，強調(diào)介紹藥物變態(tài)反應(yīng)及免疫制劑。第二篇微生物學(xué)部分，介紹各類微生物的生物學(xué)特性及其與人類和藥學(xué)的關(guān)系；常見病原性細菌及病毒（扼要說明病原微生物的主要特性及致病規(guī)律）；第
《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》是醫(yī)藥衛(wèi)生類護理、助產(chǎn)專業(yè)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等學(xué)科相互交叉和滲透。本教材的編寫增加了一些反映學(xué)科進展和新成就的內(nèi)容，并增加了免疫學(xué)基礎(chǔ)中臨床免疫方面的內(nèi)容，以適應(yīng)當前醫(yī)學(xué)發(fā)展和疾病防治的需要。同時對教材內(nèi)容的順序做了調(diào)整，將免疫學(xué)基礎(chǔ)放在后面，便于學(xué)生理解。本教材分為醫(yī)學(xué)微
馬新博、宮汝飛主編的《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》由醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和人體寄生蟲學(xué)課程構(gòu)成，是護理、助產(chǎn)等專業(yè)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。本教材依據(jù)護理、助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程及其他相關(guān)課程的需要，按照科學(xué)發(fā)展觀及專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)的要求所編寫，力求積*推進高職高專課程和教材的改革，既反映新知識、新方法和新技術(shù)，又能培養(yǎng)高素質(zhì)
《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教程》內(nèi)容按照基本性實驗、經(jīng)典性實驗、綜合型實驗和創(chuàng)新型實驗等順序編寫，體現(xiàn)了操作技術(shù)由基本到驗證，由綜合應(yīng)用到創(chuàng)新的過程。綜合型實驗和創(chuàng)新型實驗在實際教學(xué)中要有選擇的取舍，主要培養(yǎng)學(xué)生的整體思維，邏輯思維和獨立學(xué)習(xí)能力。通過醫(yī)學(xué)病原微生物學(xué)病例分析典型病例，引導(dǎo)學(xué)生將理論與臨床實際問題相聯(lián)系。
《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗指導(dǎo)》編寫的基本指導(dǎo)思想是體現(xiàn)出基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合，理論與實踐的統(tǒng)一，課堂教學(xué)和實驗教學(xué)互為補充，增加實驗課實用性和可操作性，激發(fā)學(xué)生上實驗課的興趣。這一原則也是我們編寫本實驗教材的基本要求：①改革實驗內(nèi)容。操作性實驗要增加，基本實驗要精，驗證性實驗要減少，綜合性實驗要體現(xiàn)創(chuàng)新性。②緊密結(jié)合大綱和教學(xué)實
什么是微生物？通俗來講，微生物分為三菌四體一毒，分別是細菌、真菌、放線菌，支原體、霉形體、立克次氏體、螺旋體以及病毒。大到埃博拉、H1N1、SARS、手足口病、炭疽病、艾滋病等全球性傳染疾病，小到感冒、腹瀉、過敏、痤瘡、肥胖、哮喘等常見癥狀，微生物跟我們的身體健康息息相關(guān)。不但如此，微生物甚至能引發(fā)抑郁癥、焦慮癥、自閉
書單推薦
