本書梳理了我國民辦高校發(fā)展的歷史軌跡、發(fā)展模式以及取得成就，分析其治理現(xiàn)狀，總結(jié)提煉民辦高校的內(nèi)部治理模式及其演進邏輯，對民辦高校內(nèi)部治理的未來發(fā)展優(yōu)化路徑給予策略建議。該著作的創(chuàng)新之處，首先在于總結(jié)凝練以了解投資渠道為主的民辦高校的內(nèi)部治理模式；其次，應(yīng)用歷史制度主義的視角做為研究的邏輯主線，打破傳統(tǒng)的以發(fā)展年代為邏

本書首先概述了責(zé)任與責(zé)任感的基礎(chǔ)理論；其次對大學(xué)生責(zé)任教育進行論述，包括責(zé)任教育的概念與機理、責(zé)任教育的設(shè)計與實施、大學(xué)生責(zé)任意識的培育；接著闡述了當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任的培育的內(nèi)容與路徑，對當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任的培育進行研究，并對當(dāng)代大學(xué)生進行詳細分析，然后對當(dāng)代大學(xué)生自我責(zé)任感的培育進行論述；最后對新媒體下大學(xué)生責(zé)任感的

本書以“雙師型”教師理論作為基礎(chǔ)，在明確“雙師型”教師相關(guān)概念和內(nèi)涵，以及理論基礎(chǔ)的前提下，對高�！半p師型”教師隊伍建設(shè)與評價改革的新趨勢和意義進行了分析；之后，分別從師德素養(yǎng)能力、課程思政教育能力、教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)能力、社會服務(wù)能力、國際化能力等方面對“雙師型”教師各方面能力的培養(yǎng)和評價改革進行了系統(tǒng)性研究。

本書在梳理“課程思政”的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、發(fā)展脈絡(luò)、價值意境、實踐路徑的基礎(chǔ)上，剖析偉大抗疫精神與衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性與契合度，根據(jù)“衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)”這門衛(wèi)生管理專業(yè)核心課程“課程思政”教學(xué)研究與實踐，探究將抗疫經(jīng)典案例運用于具體的教學(xué)實踐，整理凝練了15個經(jīng)典的“課程思政”教學(xué)案例。

本書共分九章，主要內(nèi)容包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)導(dǎo)論；組建創(chuàng)業(yè)團隊；識別創(chuàng)業(yè)機會；整合創(chuàng)業(yè)資源；創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)；創(chuàng)業(yè)供應(yīng)鏈管理；創(chuàng)業(yè)營銷管理；創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理；商業(yè)計劃書撰寫。

本書的研究內(nèi)容，以習(xí)近平總書記關(guān)于科技創(chuàng)新論述為指導(dǎo)，立足加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國為目標�；�于創(chuàng)造特質(zhì)、心理測量、個性化教育等理論，綜合運用多種質(zhì)性量化研究方法，從博士生科研潛質(zhì)評價入手，探討不同潛質(zhì)類型的個性化培養(yǎng)方案。本研究以梳理博士教育和評價的歷史與現(xiàn)狀為起點，以我國科

進入21世紀以來，全球范圍內(nèi)的教師流動、學(xué)生交換、學(xué)術(shù)交流等蓬勃發(fā)展，一種新型大學(xué)發(fā)展模式——全球性大學(xué)正悄然形成。本書介紹全球性大學(xué)形成背景、階段，概念、特征，從全球公共商品理論、全球本地化理論相關(guān)視角對全球性大學(xué)屬性和范疇等進行理論的剖析和審視。具體以紐約大學(xué)、諾丁漢大學(xué)、蒙納士大學(xué)為例，從學(xué)生發(fā)展、師資開發(fā)、課程

《交大記憶（第2輯）》由上海交通大學(xué)黨委常委、副校長張安勝主編，全書設(shè)黌門哲思、上庠菁英、南洋留痕、崢嶸歲月、珍檔掌故、風(fēng)物探源六大板塊，精選交通大學(xué)校史、黨史類回憶性文章等共計23篇。所涉交大史事由十九世紀末建校到現(xiàn)今，所涉作者有張元濟、唐文治、孫科、黃炎培、茅以升、汪道涵等。本書旨在聚焦滄桑歲月，展示時代風(fēng)貌，構(gòu)建

本書主要闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論和實踐，主要介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一般原理、意義，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)涉及的基本要素。本書的特色是理論與實踐相結(jié)合，能起到啟迪讀者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的作用，同時涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本環(huán)節(jié)，具有一定的可操作性，主要面向大學(xué)低年級的學(xué)生。本書是在2019年在上海交通大學(xué)出版社出版的第一版內(nèi)容上修訂而成，根據(jù)黨的二

本書共八章，內(nèi)容包括：高校德育概述、高校德育文化的構(gòu)成、文化戰(zhàn)略與高校德育體系的整合、高校德育機制與理念的創(chuàng)新、高校德育工作方法的創(chuàng)新、高校德育隊伍建設(shè)的模式與機制、高校德育環(huán)境建設(shè)、高校德育的實踐途徑。