本教材獲國家級“雙高計劃”建設(shè)項(xiàng)目和國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)支持。教材根據(jù)高職院校以培養(yǎng)高端技能型人才為主的根本任務(wù)，對接國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照典型工作過程，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動設(shè)計體例，安排教學(xué)內(nèi)容。全書共分8個項(xiàng)目，內(nèi)容包括海關(guān)與報關(guān)管理、對外貿(mào)易管制、商品歸類、海關(guān)監(jiān)管制

本書在《注釋刑法全書》的基礎(chǔ)上，根據(jù)《刑法修正案（十二）》及新增的刑法規(guī)范性文件、指導(dǎo)性案例等刪繁就簡、補(bǔ)充更新，精裝小開本，攜帶更輕便。 為了讓刑法工具書的使用更為便捷、友好，《注釋刑法小全書》在此次簡編過程中做了一定的取舍。 在欄目上，本書保留了【立法沿革】【條文說明】【司法解釋】【司法解釋性文件】【指導(dǎo)性案例】【

本書集中回答了什么是社科法學(xué)，展示了在過去20年的時間里，作者對社科法學(xué)從追隨到反思再到自覺的過程，由此形成了對社科法學(xué)的系統(tǒng)性思考。本書著力對法律的社會科學(xué)、法律中的社會科學(xué)、法學(xué)的知識社會學(xué)三種知識類型進(jìn)行研究，采取總分模式，共分為四編。第一編“法社會科學(xué)的格局流變”是總論，其他三編是分論，構(gòu)成了本書的核心。其中，

本書旨在通過理清歐洲大陸法系公司法的傳統(tǒng)與核心原則來為“站在十字路口”的歐洲公司法指明改革的方向。針對歐盟公司立法向英美法理念靠攏的實(shí)踐傾向以及法學(xué)研究將效率和股東利益最大化理念作為公司法中心的現(xiàn)狀，本書基于現(xiàn)實(shí)中中小型企業(yè)的主導(dǎo)地位，主張控制權(quán)交易、投資者保護(hù)或者其他資本市場法相關(guān)的法律原則并非公司法的核心原則；相較

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)綱要（2021－2035年）》提出，“進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育，持續(xù)提升青少年的知識產(chǎn)權(quán)意識”。少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。青少年不僅是家庭的精神寄托，更是國家的未來、民族的希望。幫助青少年理解、尊重、創(chuàng)造和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)青少年新時代知識產(chǎn)權(quán)文化自覺和文化自信，具有重要意

1.出版價值公共政策是公權(quán)力主體制定和實(shí)施的用以確定和調(diào)整廣泛社會關(guān)系的行為規(guī)范。公共政策分析亦稱公共政策研究，是公共政策的方法論或技術(shù)工具。其要點(diǎn)主要包括：①公權(quán)力主體的行為。②對適用主體具有約束力。③欲達(dá)到的目標(biāo)或目的。④一定的政策聲明或宣示。⑤公權(quán)力主體的政策執(zhí)行行動。主要研究范疇為：①公共政策原理。②公共政策基

從“一個結(jié)合”到“兩個結(jié)合”是中國共產(chǎn)黨人圍繞“馬克思主義中國化時代化”這一主題，在中國革命、建設(shè)、改革和新時代的實(shí)踐中進(jìn)行長期探索的結(jié)果。本書共八章，約250千字，按照歷史和邏輯相結(jié)合的方法，分別從《反對本本主義》《實(shí)踐論》《矛盾論》《改造我們的學(xué)習(xí)》《論十大關(guān)系》《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》《在武昌、深圳

對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，認(rèn)清從政道路上的陷阱和誘惑至關(guān)重要，若落入陷阱、屈從誘惑，不僅不利于領(lǐng)導(dǎo)干部個人的成長和發(fā)展，還會嚴(yán)重污染政治生態(tài)和社會風(fēng)氣。因此，對廣大黨員干部來說，練就政治慧眼、準(zhǔn)確識別陷阱和誘惑至關(guān)重要。立足這一前提，本書具體講解了領(lǐng)導(dǎo)干部可能遇到的陷阱和誘惑，并重點(diǎn)論述了黨員干部識別陷阱和誘惑、避免落入陷阱及被

本書屬于思想教育方面的著作，基于思想教育相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對思想教育的多元格局、思想教育的敘事邏輯、思想教育的方法與途徑進(jìn)行了深入探討。本書特別關(guān)注思想教育的時代性與實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)思想教育的吸引力與實(shí)效性。本書內(nèi)容豐富，條理清晰分明，內(nèi)容翔實(shí)豐富，文字表述嚴(yán)謹(jǐn)，具有獨(dú)到見解，既可作為思想教育

本書共五章。第一章為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概論，分別介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、價值；第二章為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信，分別介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信的關(guān)系以及用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育文化自信的實(shí)現(xiàn)路徑；第三章為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與科技文化發(fā)展，介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承對科技文化創(chuàng)新的影響；第四章為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文