本書首先對(duì)教育的本源性概念找到了本源性認(rèn)知(解讀)，并讓其進(jìn)入了教育實(shí)踐過程。其次，本書初步探明了通向教育高質(zhì)量的基本道路和方法，是學(xué)校管理的操作性手冊(cè)以及操作方法設(shè)計(jì)原理說明書。

本書從孩子的性發(fā)展和父母的反應(yīng)中找到適合自己家庭的性價(jià)值觀、符合兒童的性的生長規(guī)律的性教育方法，性教育的目標(biāo)是養(yǎng)育出性健康的孩子，性健康的關(guān)鍵是，性是自然生長的。本書分為兩個(gè)部分，第一部分是0-6歲兒童的性教育，第二部分是7-12歲兒童的性教育。由于兩個(gè)年齡段的孩子有較為顯著的不同，所以在內(nèi)容設(shè)計(jì)上也做出了區(qū)別。

本書以互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)為核心議題，從互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)的現(xiàn)狀入手，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)的技術(shù)支撐、制度保障和機(jī)制創(chuàng)新三方面進(jìn)行了深入分析。從現(xiàn)實(shí)建設(shè)和未來應(yīng)用的角度對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)的數(shù)字化、信息化、平臺(tái)化和虛擬化進(jìn)行實(shí)踐研究。最后對(duì)教學(xué)資源庫、數(shù)字

本書主要內(nèi)容涉及當(dāng)代美育范疇問題、書法美的時(shí)間意識(shí)的討論，以及近現(xiàn)代繪畫、書法、曲藝創(chuàng)作及其社會(huì)傳播，近代藝術(shù)教育中的教育家及學(xué)校藝術(shù)教育中的心理學(xué)理論，以及藝術(shù)史研究的贊助人、繪畫史、詩畫關(guān)系及相關(guān)藝術(shù)史學(xué)研究的書評(píng)等。旨在弘揚(yáng)中華美育精神，推動(dòng)中國美育理論建設(shè)和美育創(chuàng)新實(shí)踐的繁榮。堅(jiān)持學(xué)術(shù)性、前瞻性、包容性，探討國

本書對(duì)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、心理健康、飲食營養(yǎng)等進(jìn)行了簡單介紹，對(duì)特定人群的常見病、傳染性疾病以及突發(fā)事件也進(jìn)行了描述并提出了簡單的應(yīng)對(duì)方法。本書運(yùn)用通俗易懂的文字，結(jié)合生動(dòng)風(fēng)趣的圖畫，充分考慮到特定人群的認(rèn)知能力，力求使其有所收獲，健康快樂地成長。

本書內(nèi)容包括：我們?yōu)楹我�家訪；我們?nèi)绾渭以L；我們?cè)趺纯醇以L。具體內(nèi)容包括：論新時(shí)期家訪的重要性；新時(shí)代，我們還需要家訪嗎？；現(xiàn)代家訪的含義、類型及基本原則；新時(shí)期中小學(xué)家訪的現(xiàn)實(shí)困境與突破策略；做實(shí)全員家訪做細(xì)“兩分”“兩從”——基于數(shù)據(jù)分析的家訪實(shí)踐探索；家訪中的語言藝術(shù)等。

這是一群“小人物”通過奮斗改變命運(yùn)的故事，人們往往會(huì)崇拜英雄，崇拜大人物，但任何所謂“英雄”或者“大人物”的起點(diǎn)，都可能是“小人物”。這群小人物在創(chuàng)業(yè)的路上犯過多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都會(huì)犯的錯(cuò)誤，甚至犯過在今天看來非常愚蠢的錯(cuò)誤，但正是這些錯(cuò)誤和對(duì)這些錯(cuò)誤的反思，成為最為珍貴的資產(chǎn)。為什么他們能挺住錯(cuò)誤的暴擊？因?yàn)樗麄冋莆樟恕叭��?/p>

本書分理論導(dǎo)引、專業(yè)成長、創(chuàng)新發(fā)展、代代相傳等十部分，收錄了《邱學(xué)華嘗試教育研究60年》《邱學(xué)華從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究70年》《在我心中的邱學(xué)華與嘗試教學(xué)法》《嘗試教學(xué)引領(lǐng)我走向成功之路》《我的偶像邱學(xué)華》等文章。

本書結(jié)合黨和國家對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的要求，立足于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，對(duì)勞動(dòng)的發(fā)展和作用、校園勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、勞模精神和工匠精神等內(nèi)容進(jìn)行了介紹，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，不斷提高日常生活料理、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)勞動(dòng)等方面的勞動(dòng)水平，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，不斷提高日常生活料理、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)勞動(dòng)等方面的勞動(dòng)水平，

全書共分為十二章內(nèi)容，運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的理論，對(duì)大學(xué)生在心理認(rèn)知、環(huán)境適應(yīng)、人際交往、情緒調(diào)節(jié)、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、人格塑造、挫折應(yīng)對(duì)、生命教育、戀愛心理、性心理、網(wǎng)絡(luò)心理等方面遇到的矛盾和問題進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并提出了有助于大學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的心理健康原則與方法。本書既從傳統(tǒng)心理學(xué)角度出發(fā)關(guān)注問題學(xué)生的成長，