本書以問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn)，立足家校協(xié)同的主線，從家庭關(guān)系看孩子問(wèn)題，組織了一批有著豐富教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專家和老師，進(jìn)行了本書的編寫。本書以案例故事開啟，從孩子心理分析、家長(zhǎng)教養(yǎng)策略、心理資源鏈接三個(gè)部分進(jìn)行探索和分析，從家庭系統(tǒng)和個(gè)體心理兩個(gè)角度，對(duì)案例進(jìn)行更深層面的剖析，為家長(zhǎng)理解問(wèn)題以及問(wèn)題背后的原因提供一個(gè)新的視角

全書共九章，分為相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的三大板塊。第一板塊：歷史呼喚，寫教師的職業(yè)使命，從教學(xué)的歷史視角、新時(shí)期教師面臨的挑戰(zhàn)、教學(xué)的終極目標(biāo)，透視教育的規(guī)律和本質(zhì)等方面；第二板塊：逐夢(mèng)遠(yuǎn)航，從教師的職業(yè)生涯規(guī)劃、做一名學(xué)習(xí)型教師、教師以生為本、讀懂課堂、教師的研究與反思、教師的智慧和教育教學(xué)實(shí)踐幾個(gè)層面，分析教師的專業(yè)化

本書破譯了兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理密碼，圍繞如何幫助兒童形成一個(gè)正常、健康的人格這一問(wèn)題，提出了解決方案。阿德勒指出，兒童階段出現(xiàn)的種種問(wèn)題，諸如害羞、孤僻、口吃、尿床或者逃學(xué)等問(wèn)題，是由于兒童在追求完美和優(yōu)越的過(guò)程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒強(qiáng)調(diào)，兒童階段正是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，兒童教育的首要目的是培養(yǎng)孩子健全

本書內(nèi)容精選了當(dāng)代大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)關(guān)系密切的十個(gè)心理主題，包括了心理適應(yīng)、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、人際交往、情緒管理、職業(yè)選擇，挫折應(yīng)對(duì)以及樂(lè)觀心態(tài)等。本書貼近大學(xué)生活的實(shí)際，有大量的故事和案例進(jìn)行輔助分析和思考，并附有可以在大堂課進(jìn)行的活動(dòng)；本書結(jié)構(gòu)主要包括“理論分析—活動(dòng)設(shè)計(jì)—擴(kuò)展閱讀”，還有知識(shí)窗、心理劇、小測(cè)

本書包括中學(xué)和小學(xué)各一冊(cè)。本書為北京市教委委托的，由北京性健康教育研究會(huì)、首都師范大學(xué)張玫玫教授牽頭的北京市中小學(xué)性健康教育模式研究的階段成果。共有40所小學(xué)，63所中學(xué)參與實(shí)踐研究，本書即是這些學(xué)校中教育效果很好的課例。本書圍繞生理、心理、社會(huì)三個(gè)層面，身體、性別、關(guān)系、安全和審美五個(gè)方面，從課堂教學(xué)，到心理輔導(dǎo)，從

本教材結(jié)合心理健康教育課程內(nèi)容進(jìn)行編寫，共十五章，包含大學(xué)生自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、情緒管理等主題，設(shè)計(jì)“理實(shí)一體”的教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)總結(jié)心理健康教育的理論與實(shí)踐，采取“基礎(chǔ)理論知識(shí)+心理訓(xùn)練活動(dòng)”的形式，設(shè)計(jì)多樣的心理訓(xùn)練活動(dòng)，為大學(xué)生心理健康實(shí)踐提供有效參考。本教材深度挖掘了知識(shí)點(diǎn)中蘊(yùn)含的思政教育元素

本書提出青少年兒童堅(jiān)毅品質(zhì)的基本概念、分類、積極效應(yīng)及本土化測(cè)量工具的編制，探索了影響青少年兒童堅(jiān)毅品質(zhì)養(yǎng)成的環(huán)境－個(gè)體因素、內(nèi)部作用機(jī)制、環(huán)境－個(gè)體優(yōu)勢(shì)累積效應(yīng)，并提出青少年兒童堅(jiān)毅品質(zhì)養(yǎng)成的干預(yù)措施。

本書涉及：精準(zhǔn)視角下教師培訓(xùn)政策的現(xiàn)狀與特征分析，2022年度教師培訓(xùn)成效調(diào)查，教師精準(zhǔn)培訓(xùn)發(fā)展態(tài)勢(shì)分析，教師培訓(xùn)典型案例及專家點(diǎn)評(píng)。

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：學(xué)校家庭社區(qū)協(xié)同育人，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)者的多主體，多主體關(guān)系的復(fù)雜性，家校社協(xié)同場(chǎng)景中的學(xué)習(xí)方式，動(dòng)力、動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展。

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：“區(qū)塊鏈+教育”的相關(guān)研究與實(shí)踐，區(qū)塊鏈學(xué)分銀行應(yīng)用準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，區(qū)塊鏈技術(shù)賦能在線課程學(xué)分認(rèn)證，基于區(qū)塊鏈的學(xué)分銀行平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)。