本書分為5個模塊,主要內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整等內(nèi)容。
《2015陜西職業(yè)教育發(fā)展報告》上篇為陜西職業(yè)教育適合發(fā)展報告：主要結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，總結(jié)陜西職業(yè)教育發(fā)展取得的成績，全面分析當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)與新問題，并提出陜西職業(yè)教育發(fā)展的新方略。中篇為陜西職業(yè)教育專題報告，由三個專題調(diào)研報告組成：包括高等職業(yè)教育發(fā)展調(diào)研報告、加快構(gòu)建陜西現(xiàn)代職業(yè)教育體系的調(diào)研報告和陜
本書內(nèi)容主要是針對主要的西方發(fā)達(dá)國家，如德國、英國、美國、澳大利亞、瑞士、意大利等國的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、模式及特點的分析與研究。在比較、總結(jié)發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對我國職業(yè)院�，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)出主要的模式和經(jīng)驗，并分析其中存在的問題，然后結(jié)合我國國情提出中
本書由基礎(chǔ)環(huán)境分析：高職院校創(chuàng)新發(fā)展的起點；實施產(chǎn)教融合：高職院校創(chuàng)新發(fā)展的主線；突出專業(yè)建設(shè)：高職院校創(chuàng)新發(fā)展的核心；深化教學(xué)改革：高職院校創(chuàng)新發(fā)展的根本；增強(qiáng)辦學(xué)活力：高職院校創(chuàng)新發(fā)展的突破等五章內(nèi)容構(gòu)成。其主旨是在分析新時期高職院校發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢、面對的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、發(fā)展的特點和趨向、辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，
德育一直是學(xué)校工作的核心環(huán)節(jié)，也是2016年兩會重點關(guān)注的教育熱點問題，受到了黨和國家人民的高度重視。生活是教育的源泉，也是教育的歸宿。學(xué)校德育工作作為素質(zhì)教育的靈魂，只有與學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)歷緊密結(jié)合才能行之有效。自2012年始，為提高德育工作的針對性、顯性化和成效化，慈溪技師學(xué)院基于立德樹人的根本任務(wù)，圍繞社會主義
在2016年3月，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院“魯班工坊”落戶泰國大城。這是我國在海外設(shè)立的首個職業(yè)教育領(lǐng)域的“孔子學(xué)院”，對于中國現(xiàn)代職業(yè)教育走向世界意義重大而深遠(yuǎn)。此書記錄了天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院魯班工坊建設(shè)中的足跡，也為創(chuàng)建具有天津特色的職業(yè)教育國際化發(fā)展模式，為國家職教示范區(qū)升級版啟動建設(shè)，探索一條可復(fù)制、可借鑒、可推廣
中等職業(yè)技術(shù)教育（簡稱中職教育）是我國職業(yè)教育的重要組成部分，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計生產(chǎn)、服務(wù)一線技能型勞動者的重任。按教育部相關(guān)文件釋義，中職教育由普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)等五類機(jī)構(gòu)實施，以招收九年義務(wù)教育畢業(yè)生（即初中畢業(yè)生）為主，其他相當(dāng)于初中
假如動物會說話，它們會跟孩子說什么呢？本套叢書讓動物以第一人稱說話，講述自己的成長經(jīng)歷。 第一冊《我是這樣長大的》：動物自述從孕育、出生、到被爸爸媽媽哺育的過程，以生動有趣的故事，喚起孩子的愛心。 第二冊《我的生存本領(lǐng)大》：動物自述學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)的過程，以震撼的故事，讓孩子感受學(xué)習(xí)和生存的意義。 第三冊《我們都有超
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