地方教育資料影印本。本書為精選清末民國時期無錫教育會相關(guān)歷史資料的影印本，較為全面地介紹了無錫地方在清末民國時期教育發(fā)展的歷程。無錫教育會成立于清末，在清朝末期和民國時期，無錫教育會致力于推動教育進步和發(fā)展，為無錫的教育事業(yè)做出了積極的貢獻。本書收錄了大量有關(guān)無錫教育會的文獻資料，包括會議記錄、章程、工作計劃、報告等，

該書為“中國現(xiàn)代教育社團史”叢書的分冊之一。該書主要介紹了中國民生教育協(xié)會的歷史和變遷。全書共7章。該書分別介紹了中國民生教育學(xué)會成立的背景、中國民生教育學(xué)會的成立及組織運作、中國民生教育學(xué)會的會務(wù)、中國民生教育學(xué)會的民生教育理論研究、中國民生教育學(xué)會的民生教育實驗、中國民生教育學(xué)會的編輯及其他事業(yè)、中國民生教育學(xué)會的

《昌平教育年鑒2023》是一部大型資料工具書。在中共昌平區(qū)委教育工委、昌平區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下，由昌平教育年鑒編纂委員會主持編纂。該年鑒堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨的基本路線，遵循實事求是的原則，與時俱進，開拓

《教育國際化背景下中外合作辦學(xué)的理念與實踐探究》是一部全面而系統(tǒng)地研究中外合作辦學(xué)理論與實踐成果的學(xué)術(shù)專著。書中內(nèi)容開篇首先對中外合作辦學(xué)的內(nèi)涵與發(fā)展、中外合作辦學(xué)的原則、中外合作辦學(xué)的要求、中外合作辦學(xué)的類型等理論進行了詳細的論述，然后對學(xué)科建設(shè)、黨建工作、政策法規(guī)等內(nèi)容進行了研究，進而對當前中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀進行了

本書分為黨課材料、國旗下講話、開學(xué)典禮、教學(xué)法指導(dǎo)、復(fù)課講話、教師會講話、家校共育會、百日沖刺、畢業(yè)典禮、暑期學(xué)習(xí)、述職報告、工作總結(jié)等板塊。

本書的內(nèi)容共分為六章，主要包括以下方面：第一章澳大利亞中小學(xué)教師督導(dǎo)制度的發(fā)展研究。第二章澳大利亞先前學(xué)習(xí)認證制度的發(fā)展研究。第三章20世紀80年代以來澳大利亞現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展研究。第四章20世紀90年代以來澳大利亞國際教育輸入政策變遷研究。第五章澳大利亞TAFE學(xué)院“雙師型”教師培訓(xùn)變遷研究。第六章澳大利亞TAFE學(xué)院

春秋時期，《禮記·大學(xué)》提出了教育的“三綱領(lǐng)”(明明德、親民、止于至善)和“八條目”(格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下)。自此，“修身、齊家、治國、平天下”賦予了兩千多年中國求學(xué)之人強烈的家國情懷。教育與個人、教育與家庭、教育與國家(民族)、教育與社會，是中國治學(xué)的永恒主題。本書擬分六章，除上述四大關(guān)系

本書共分為四章：第一章著力分析燕趙地區(qū)家族教育發(fā)生劇變的因緣，第二章力圖呈現(xiàn)燕趙地區(qū)家族教育劇變的外顯形態(tài)，第三章側(cè)重解析燕趙地區(qū)家族教育對區(qū)域文化的塑造作用，第四章集中闡發(fā)燕趙地區(qū)家族教育促動區(qū)域文化轉(zhuǎn)型的機理。

教育發(fā)展的時空差異對區(qū)域社會的變遷影響深遠，作為連接古代與近代的重要階段——清代更是如此。而清代的河南地區(qū)是一個既不像江浙湖廣那樣發(fā)達，也不像云貴蒙藏那樣落后的中層省份，它的社會特點在一定程度上代表了中國大多數(shù)地區(qū)的社會特點。選擇教育的綜合載體——學(xué)校為對象，對清代河南各地的義學(xué)、社學(xué)、儒學(xué)、書院等學(xué)校進行深入考察，揭

本書廣搜博采，輯錄《申報》影印本400卷中的清代安徽教育史料，并參考和輯錄了《申報》轉(zhuǎn)載的《京報》《北華捷報》《字林西報》《晉源報》《文匯報》等中外報刊。按照專題分類，將包括科舉與拔萃，武舉，傳統(tǒng)教育機構(gòu)私塾、府學(xué)、州學(xué)與書院，學(xué)政、勸學(xué)所、學(xué)務(wù)處與教育機構(gòu)，新學(xué)起源，初等教育小學(xué)堂、蒙學(xué)堂與簡易識字學(xué)塾，中等教育，高