詞匯作為語(yǔ)言的要素之一，是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。唐氏綜合征兒童的詞匯理解能力存在異常。根據(jù)語(yǔ)音加工模型，詞匯理解涉及聽(tīng)覺(jué)察知、語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)音輸入緩沖、語(yǔ)音輸入詞典和詞匯語(yǔ)義系統(tǒng)多個(gè)加工階段，上述階段的特征分別通過(guò)聽(tīng)力、語(yǔ)音識(shí)別能力、言語(yǔ)短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的語(yǔ)音、詞匯知識(shí)體現(xiàn)。本書(shū)在探究唐氏綜合征兒童聽(tīng)力、語(yǔ)音識(shí)別能力、

1868年明治維新，日本拉開(kāi)了近代資本主義國(guó)家建設(shè)的帷幕。社會(huì)變革往往與語(yǔ)言改革互聯(lián)互動(dòng)，語(yǔ)言問(wèn)題成為日本國(guó)家建設(shè)的重要議題之一，政府積極主動(dòng)干預(yù)語(yǔ)言生活。本研究以日本語(yǔ)言政策為研究對(duì)象，結(jié)合大量真實(shí)史料，展現(xiàn)日本語(yǔ)言政策的客觀歷史與現(xiàn)狀。對(duì)于辨析語(yǔ)言政策與國(guó)家建設(shè)互動(dòng)關(guān)系，探尋語(yǔ)言政策制約機(jī)制，助力我國(guó)語(yǔ)言治理體系與

“意外”是言語(yǔ)交際中一個(gè)重要的語(yǔ)義語(yǔ)用范疇，也是近年來(lái)功能語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，其表達(dá)涉及形態(tài)句法、韻律等形式因素，受到語(yǔ)義、語(yǔ)用規(guī)律制約，十分復(fù)雜。本書(shū)運(yùn)用互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)等功能主義語(yǔ)言學(xué)理論工具，從“中國(guó)式情理邏輯”出發(fā)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)意外評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行研究，系統(tǒng)觀察和梳理了意外范疇表達(dá)形式和評(píng)價(jià)機(jī)制的相關(guān)現(xiàn)象，并分為“擺事實(shí)”

語(yǔ)言文字作為社會(huì)交流、身份認(rèn)同和文化傳承的基本媒介，既反映了人類(lèi)社會(huì)的多樣性與復(fù)雜性，也在根本上影響著國(guó)家治理的結(jié)構(gòu)與進(jìn)程。語(yǔ)言治理作為一種學(xué)術(shù)理念和研究取向，是隨著中國(guó)將“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”作為全面深化改革的總目標(biāo)之后而興起。為了進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)言治理的相關(guān)研究，為國(guó)家治理

本書(shū)為國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目（17BYY031）2017年立項(xiàng)，2022年12月結(jié)項(xiàng)�！肚颊Z(yǔ)核心詞研究》以《百詞表》核心詞為線索組建語(yǔ)義場(chǎng)，結(jié)合田野調(diào)查材料及羌語(yǔ)書(shū)面材料，對(duì)羌語(yǔ)核心詞語(yǔ)義場(chǎng)中的詞語(yǔ)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的梳理與研究。全文涉及54個(gè)名詞，19個(gè)動(dòng)詞，15個(gè)形容詞，即涉及88個(gè)核心詞語(yǔ)義場(chǎng)。這88個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)中涵蓋不同

本書(shū)是翻譯批評(píng)、特別是典籍翻譯批評(píng)研究的深化與細(xì)化，作者重新厘清了翻譯、典籍等概念，首次厘定了翻譯批評(píng)實(shí)踐與理論研究的“主范式”和“次范式”�；�于批評(píng)的本質(zhì)是評(píng)價(jià)這一邏輯起點(diǎn)，在社會(huì)建構(gòu)主義價(jià)值評(píng)價(jià)理論觀照下，本書(shū)深入探討了典籍翻譯批評(píng)的評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及評(píng)價(jià)程序與方法等問(wèn)題，并以文學(xué)典籍英譯批評(píng)為例，

本書(shū)是一本關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)模式的專著。本書(shū)圍繞“外語(yǔ)教學(xué)模式多維度探索與實(shí)踐”這一主題，探究了語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)，闡述了語(yǔ)言學(xué)理論指導(dǎo)下的外語(yǔ)教學(xué)多維探究，包括認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論指導(dǎo)下的外語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)用學(xué)理論指導(dǎo)下的外語(yǔ)教學(xué)等，探索了外語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)途徑，深入分析了外語(yǔ)教學(xué)體系的多維探究，包含教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容等。

本書(shū)分為八章，內(nèi)容包括：緒論、理論基礎(chǔ)、語(yǔ)言服務(wù)與語(yǔ)言教育服務(wù)、語(yǔ)言服務(wù)在西部穩(wěn)定與發(fā)展中的重要作用、西部地區(qū)語(yǔ)言服務(wù)特點(diǎn)、類(lèi)別和方式、西部民族地區(qū)語(yǔ)言教育發(fā)展現(xiàn)狀、西部民族地區(qū)語(yǔ)言教育服務(wù)策略、結(jié)語(yǔ)。

本書(shū)是一本學(xué)術(shù)書(shū)籍，主要刊發(fā)歐洲非通用語(yǔ)國(guó)家或地區(qū)語(yǔ)言、教育教學(xué)、文學(xué)、文化及中歐交流等方面的研究成果，是國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)展歐洲非通用語(yǔ)教學(xué)與研究的重要學(xué)術(shù)平臺(tái)。具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生及研究者來(lái)說(shuō)，是不錯(cuò)的參考書(shū)目。主要包括：“語(yǔ)言教學(xué)與研究”“文學(xué)譯介與批評(píng)”“歐洲歷史與文化”“國(guó)別與區(qū)域研

本書(shū)對(duì)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)生態(tài)課堂問(wèn)題進(jìn)行了探究。介紹了生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)概念，指出了生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的研究任務(wù)、內(nèi)容與路徑，揭示了生態(tài)語(yǔ)言學(xué)研究的趨勢(shì)，分析了生態(tài)語(yǔ)言學(xué)是視域下中國(guó)英語(yǔ)的價(jià)值；在審視語(yǔ)言生態(tài)危機(jī)的基礎(chǔ)上，提出從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的視角審視生態(tài)語(yǔ)言學(xué)；梳理了高校英語(yǔ)生態(tài)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)理論，解讀了生態(tài)課堂與英語(yǔ)生態(tài)課