本書探討鋼琴演奏與伴奏技巧的不同方面，共七章，內(nèi)容包括：鋼琴演奏訓(xùn)練技巧、鋼琴伴奏訓(xùn)練技巧、鋼琴演奏與伴奏技巧的教學(xué)研究、鋼琴演奏與鋼琴伴奏的結(jié)合、舞臺(tái)演奏與表演技巧的融合、現(xiàn)代音樂(lè)中鋼琴演奏與伴奏技巧等。

本書共七章，內(nèi)容包括：鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)理論、鋼琴伴奏的技術(shù)與藝術(shù)、聲樂(lè)演唱的技術(shù)與藝術(shù)、聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏的協(xié)同效應(yīng)、鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱教學(xué)多元化教學(xué)策略的實(shí)施、鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱教學(xué)的有效教學(xué)評(píng)估與反饋、音樂(lè)科技在鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

本書共11章，內(nèi)容包括：小提琴基礎(chǔ)知識(shí)、小提琴基礎(chǔ)訓(xùn)練、小提琴左手技術(shù)要點(diǎn)、小提琴右手技術(shù)要點(diǎn)、小提琴表演心理調(diào)控、小提琴教學(xué)藝術(shù)理論、小提琴教學(xué)方法研究等。

本書屬于單簧管演奏技法與教學(xué)方面的專著，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的編寫思路，全面、系統(tǒng)地介紹了單簧管的演奏技法，包括吹奏的嘴型、呼吸以及如何運(yùn)指等，并在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了單簧管演奏教學(xué)的實(shí)踐。

本書針對(duì)初級(jí)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了三十天菜單式的學(xué)習(xí)規(guī)劃，配合視頻針對(duì)每個(gè)技法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)者可按照書稿設(shè)定的目標(biāo)，每五天為一個(gè)階段進(jìn)行練習(xí)，其中前四天為訓(xùn)練日，第五天為總結(jié)日，六個(gè)階段，三十天即可完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。書中將鋼琴演奏的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)融入其中，與鋼琴演奏必備的知識(shí)和技巧串在一起，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)。

原版引進(jìn)自英國(guó)菲伯爾音樂(lè)圖書出版公司，全書共分四個(gè)部分：聆聽與節(jié)奏、聲音、“S”×4、其他技術(shù)。包含十六章內(nèi)容：有創(chuàng)造力的聆聽、節(jié)奏、節(jié)奏的活力、發(fā)音、音色、聲音的橫向?qū)用�、句法和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、動(dòng)線和彈性速度、聲音的縱向?qū)用�、速�?Speed)、力量(Strength)、耐力(Stamina)、安全性(Security)、

本書按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)，對(duì)中國(guó)各個(gè)時(shí)期的鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行了分析和論述。本書共六個(gè)章節(jié)，第一章對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)進(jìn)行了概述；第二章立足于中國(guó)本土文化，針對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)的文化性進(jìn)行了分析；第三章著眼于中國(guó)鋼琴藝術(shù)的創(chuàng)作風(fēng)格，就中國(guó)鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的初期探索、形成和多元化進(jìn)行了論述；第四章落腳于中國(guó)鋼琴藝術(shù)的演奏，從多

本書是為高職院校學(xué)生編寫的教材，為一本應(yīng)用型綜合類教材，強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)演奏技術(shù)的同時(shí)提倡音樂(lè)素養(yǎng)教育，鋼琴演奏水平與兒歌伴奏能力同步提升。本教材包含了兩部分內(nèi)容，一是鋼琴基礎(chǔ)，一是幼兒歌曲伴奏。教材從鋼琴的起源引導(dǎo)學(xué)生入門，按照兒歌常用調(diào)式調(diào)性、伴奏音型進(jìn)行整體布局，配合相應(yīng)的鋼琴曲目，由易到難，循序漸進(jìn)。教材中兒歌常用調(diào)

本書論述了從李斯特到帕德雷夫斯基之間偉大鋼琴家的演奏風(fēng)格，深入研究了鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)的發(fā)展，也對(duì)鋼琴演奏日益強(qiáng)調(diào)尊重樂(lè)譜而致使即興和創(chuàng)造性逐漸缺失提出批判和思考，并且分析觀眾的角色如何從音樂(lè)場(chǎng)景的積極參與者淪落為舞臺(tái)藝術(shù)的被動(dòng)接收者，現(xiàn)在所謂的音樂(lè)會(huì)規(guī)矩和流程有些值得稱贊，有些則很可笑，并非絕對(duì)是歷史的傳承，也并非神圣不

從鋼琴演奏的運(yùn)動(dòng)規(guī)律出發(fā)，把鋼琴發(fā)音原理和演奏者的生理動(dòng)作相結(jié)合，深入地揭示了鋼琴演奏中各運(yùn)動(dòng)部位間自然、合理、協(xié)調(diào)的重要原則；強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了科學(xué)、合理的動(dòng)作規(guī)律，不但能達(dá)到舒適的演奏，使能量得以更好的釋放，而且能進(jìn)一步揭示它與演奏中的聲音、句法、線條以及語(yǔ)氣等音樂(lè)表現(xiàn)密不可分的關(guān)系。何為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)？他（她）不僅是一名有