中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)發(fā)展報(bào)告(2021)/非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藍(lán)皮書(shū)

秦國(guó)星耀智囊團(tuán)為何多是商鞅、張儀等外籍人士？漢武帝如何賺錢(qián)又燒錢(qián)？隋煬帝南巡開(kāi)鑿了大運(yùn)河，西巡時(shí)又干了什么？李淵何以憑借3萬(wàn)兵馬7年定天下？戰(zhàn)術(shù)天才李存勖吃了哪些戰(zhàn)略短板的虧？王安石如何成為靖康之變的背鍋俠？胡惟庸為何必須死？崇禎是如何遠(yuǎn)程幫倒忙的？袁世凱為何策劃了清末PS門(mén)事件？ …… 歷

項(xiàng)羽敗北烏江，人人為之嘆惋，后世連大詩(shī)人杜牧也為他作詩(shī)感嘆。如果項(xiàng)羽當(dāng)年過(guò)了烏江，就能戰(zhàn)勝劉邦改寫(xiě)歷史嗎？富強(qiáng)如秦國(guó)，在強(qiáng)國(guó)林立的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期能一統(tǒng)天下，但卻坐不住自己親手打下的江山，為何短命到二世就滅亡了？商鞅變法為秦國(guó)的強(qiáng)盛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本應(yīng)是大功一件，但商鞅本人卻落了個(gè)悲慘的下場(chǎng)，這到底是為什么？好多人說(shuō)這是古代

本書(shū)是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所文化遺產(chǎn)保護(hù)研究中心主編的學(xué)術(shù)論文集，包括文化遺產(chǎn)保護(hù)理論研究、考古現(xiàn)場(chǎng)文物保護(hù)與實(shí)驗(yàn)室清理、可移動(dòng)文物保護(hù)修復(fù)研究、文物分析測(cè)試研究、出土文物研究·文物信息技術(shù)·其他等方面內(nèi)容。

“給孩子講好中國(guó)故事”這套叢書(shū)共分三輯，第三輯“中國(guó)力量”共五冊(cè)，分別是《四大發(fā)明》《諸子百家》《絲綢之路》《漢唐盛世》《鄭和下西洋》。五本書(shū)分別先整體介紹四大發(fā)明、諸子百家、絲綢之路、漢唐盛世以及鄭和下西洋在中國(guó)乃至世界上的地位和影響，然后以跨頁(yè)大圖的形式展現(xiàn)其歷史發(fā)展軌跡。每本書(shū)由18幅跨頁(yè)大圖組成，每對(duì)頁(yè)以故事為

《中國(guó)文明正源新論》是作者的文集，分為上下兩編。上編通過(guò)提出中國(guó)原生文明史觀，重新確立中國(guó)原生文明研究方法，突破傳統(tǒng)儒家歷史觀的藩籬，細(xì)致梳理秦帝國(guó)之前中國(guó)歷史的歷史性跨越，總結(jié)出中國(guó)民族的生存經(jīng)驗(yàn)，指出中國(guó)文明的強(qiáng)大與不朽，不在變形的末端，而在雄厚的原生時(shí)代，重點(diǎn)提出“強(qiáng)勢(shì)生存”是中國(guó)原生文明的核心力量。下編則通過(guò)戰(zhàn)

本書(shū)采用以單元為主要結(jié)構(gòu)，以專(zhuān)題為主要任務(wù)的體例結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫(xiě)，內(nèi)容豐富，淺顯易懂，欄目多元，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知體驗(yàn)。本教材緊緊圍繞國(guó)家教育方針和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導(dǎo)思想，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，力求使本書(shū)成為集視聽(tīng)、寫(xiě)作、沉浸式實(shí)踐為一體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)用書(shū)。全書(shū)共分8個(gè)單元，包括水墨丹青展意境、行筆走墨書(shū)流

本書(shū)是歷史文獻(xiàn)研究方向?qū)W術(shù)論文集。所收都是在中國(guó)歷史文獻(xiàn)研究會(huì)的獲獎(jiǎng)?wù)撐幕蚴翘峤坏母哔|(zhì)量論文。如周浩賢《唐代吳郡“史記學(xué)”研究三題》，崔智博《戰(zhàn)國(guó)金文“冶”字構(gòu)形的幾點(diǎn)新見(jiàn)》，呂健《漢代封泥的自封、聯(lián)鈐與雜封》，伏俊璉《甘肅古代寫(xiě)本文化論稿》，劉順《制度變遷的文本印跡：開(kāi)元、天寶墓志文中的“孝”之書(shū)寫(xiě)》等三十余篇，包括

本教材采取主題單元的結(jié)構(gòu)，共十二個(gè)單元，包括了社會(huì)觀念、生活習(xí)俗、行業(yè)技藝、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)、歷史發(fā)展等多個(gè)層次和方面，期望通過(guò)這些主題，體現(xiàn)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富性和體系性。每個(gè)單元分閱讀鑒賞與寫(xiě)作交流兩個(gè)部分。閱讀鑒賞主要由經(jīng)典古文組成，這些文章既有充實(shí)的文化內(nèi)涵，又有曉暢雅致的文采，體現(xiàn)出單元的主題。寫(xiě)作交流部分

本書(shū)從對(duì)“文化”這一基本概念的描述出發(fā)，充分闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特征，為中國(guó)傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)奠定了思想基礎(chǔ)。接著通過(guò)對(duì)中國(guó)漢字與珍貴典籍、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)社會(huì)生活、傳統(tǒng)文學(xué)、古代教育、古代哲學(xué)、古代科技等方面知識(shí)的闡釋?zhuān)瑢?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體進(jìn)行了一個(gè)有選擇性的、宏觀的展現(xiàn)、歸納和總結(jié)，使讀者在認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀