《311教育學(xué)考研章節(jié)真題詳解》為真題刷題類圖書(shū)，適合參加全國(guó)碩士研究生招生考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的考生在基礎(chǔ)和強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)使用。全書(shū)包括中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)和教育研究方法五大板塊。每一板塊按照知識(shí)點(diǎn)分布的章節(jié)體例來(lái)設(shè)置，將歷年教育學(xué)真題按照章節(jié)涉及的知識(shí)點(diǎn)重新編排，包括真題涉及的單項(xiàng)選擇題、辨析

"本書(shū)是教師教育專業(yè)系列教材之一。本書(shū)以“項(xiàng)目-任務(wù)”式編排內(nèi)容，分為理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能兩部分。理論基礎(chǔ)知識(shí)部分包含3個(gè)項(xiàng)目，分別為：現(xiàn)代教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)理論基礎(chǔ)、信息技術(shù)與課程整合；實(shí)踐應(yīng)用技能部分包含7個(gè)項(xiàng)目，分別為：網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用、信息化教學(xué)媒體與環(huán)境、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、文本與圖像處理技術(shù)、音

"本書(shū)根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫(xiě)，是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書(shū)圍繞勞動(dòng)教育基本概念、基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)闡述了勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)理論、通用知識(shí)和技能、勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容等。本書(shū)主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)教育，勞動(dòng)價(jià)值觀，勞動(dòng)情感、態(tài)度、精神，勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)與能力，勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)與全面發(fā)展等。本書(shū)配套有大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐

"本書(shū)是“十四五”職業(yè)教育河南省規(guī)劃教材。本書(shū)依據(jù)教育部相關(guān)文件精神，以學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫(xiě)，關(guān)注培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。全書(shū)內(nèi)容全面，包括緒初識(shí)心理健康、適應(yīng)大學(xué)生活、打開(kāi)自我意識(shí)、解讀人格密碼、駕馭學(xué)海之舟、理性管理情緒、營(yíng)造和諧關(guān)系、探索愛(ài)情真諦、應(yīng)對(duì)挫折生命、求助心理咨詢十章。

"本書(shū)是由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心組編，十四所職業(yè)本科院校、普通本科院校和高職�？圃盒９餐瑓⑴c編寫(xiě)的高職本科勞動(dòng)教育新形態(tài)一體化教材。本書(shū)根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫(xiě)而成。全書(shū)共九個(gè)專題：勞動(dòng)與勞動(dòng)教育的價(jià)值、勞動(dòng)與強(qiáng)國(guó)建設(shè)、

本書(shū)共分為4個(gè)模塊，模塊一、模塊二根據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求介紹了勞動(dòng)的基本理論和與大學(xué)生日常生活相關(guān)的勞動(dòng)技能，模塊三結(jié)合學(xué)校往年開(kāi)展的特色社會(huì)服務(wù)活動(dòng)介紹了青年志愿者活動(dòng)和“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的具體實(shí)施，模塊四圍繞學(xué)校汽車技術(shù)專業(yè)群、先進(jìn)裝備制造技術(shù)專業(yè)群、先進(jìn)裝備制造技術(shù)專業(yè)群等一流特色專業(yè)群的專業(yè)

本書(shū)闡述了10個(gè)高職生心理健康發(fā)展主題，運(yùn)用了大量案例、體驗(yàn)活動(dòng)，為教師在課堂教學(xué)中實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”提供了豐富的教學(xué)參考，同時(shí)也便于學(xué)生課后自我學(xué)習(xí)、自我測(cè)試，在實(shí)踐與體驗(yàn)中內(nèi)化主流價(jià)值觀、優(yōu)化心理素質(zhì)，從而完善自我、發(fā)展自我、健全人格，以增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

在本書(shū)中，作者走訪教師的常態(tài)課堂，考察學(xué)校的管理和建設(shè)情況，給出了評(píng)價(jià)和建議；同時(shí)在閱讀書(shū)籍、參加教研活動(dòng)以及人際交往的過(guò)程中，對(duì)一些教育教學(xué)現(xiàn)象表達(dá)自己的思辨理解。圍繞課程教學(xué)指導(dǎo)、教師發(fā)展引領(lǐng)、學(xué)校管理創(chuàng)新、校園文化建設(shè)和閱讀提升、心靈修煉等方面，本書(shū)展現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教育管理者應(yīng)當(dāng)具備的核心素養(yǎng)與實(shí)踐智慧，能助力校長(zhǎng)

本書(shū)圍繞大學(xué)生心理健康教學(xué)與課程實(shí)施展開(kāi)研究，首先論述大學(xué)生心理健康、大學(xué)生心理健康課程建設(shè)基礎(chǔ)；其次研究大學(xué)生心理健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施；最后探討大學(xué)生心理健康教育教學(xué)評(píng)價(jià)。

本書(shū)共分為9個(gè)章節(jié)，第一章介紹信息化對(duì)教學(xué)的影響，第二章介紹信息化課程教學(xué)設(shè)計(jì)概述，第三章介紹信息化課程教學(xué)創(chuàng)建基礎(chǔ)，第四章介紹信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)，第五章介紹交互式信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，第六章介紹協(xié)作式信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，第七章介紹運(yùn)用Moodle對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與管理，第八章介紹利用Moodle創(chuàng)建在線考試與管理，第九章介紹Moo