本書是2012年威利-布萊克威爾出版社《生物海洋學》第二版的中文翻譯版，在2004年第一版的基礎上進行了很大的更新與擴展，呈現(xiàn)了當前對海洋生態(tài)學的zuixing理解，強調(diào)從病毒到魚類、蠕蟲等海洋生物的特征及其對生境適應的機制與意義。本書從全球視角講述海洋生物及其與海洋物理、化學過程的互動，一開始著重于海洋上表層生活的生

本書結(jié)合作者對潮間帶多年的觀察研究，以及帶領一群孩子認知潮間帶生物知識的經(jīng)歷，以青少年喜歡的趣味筆觸，以身邊可見的潮間帶生物為線索，引領孩子們認識生活在潮間帶的“居民”，從而促使孩子們認識自然，親近自然。通過各種有趣的地圖，各種好玩的潮間帶生物，以及教會孩子如何觀察并識別各種潮間帶生物的特性，讓孩子們能學到更多書本外的

本書著重介紹了熱帶海洋生態(tài)系統(tǒng)中的生物，尤其是珊瑚礁上*有代表性的生物硬骨魚的生態(tài)學和行為學知識；將全球熱帶海洋劃分為20大區(qū)域，有針對性地講解了各區(qū)域的特點；分類介紹了硬骨魚、軟骨魚、海洋無脊椎動物、海洋爬行動物、海洋哺乳動物的種群特點和習性，每個類別下還有詳細的條目，包括各種海洋生物的英文俗名、拉丁文學名和中文名，

《海錯圖》成書于清康熙年間，是浙江人聶璜繪制的一部海洋生物圖譜。聶璜把他在中國沿海親眼所見、親耳所聞的海洋生物都畫進了這部圖譜。書中記載亦真亦假，妙趣橫生。清雍正年間，此書傳入宮中，深受歷代皇帝喜愛�，F(xiàn)一、二、三冊藏于北京故宮博物院，第四冊藏于臺北故宮博物院。 2014年，北京故宮出版了前三冊，我買了

海洋生物地理學是海洋生物學和海洋地理學經(jīng)過相互融合、相互影響發(fā)展起來的一門交叉學科，是生物地理學的重要內(nèi)容之一。本書共7章。第一至第三章重點介紹海洋生物地理學的概念以及學科體系與性質(zhì)，同時概述了海洋生物與環(huán)境的基本知識和關系，以及海洋生物群落概念和研究內(nèi)容；第四章、第五章為海洋生物地理學的主要內(nèi)容，重點介紹了海洋生物分

《C語言程序設計項目式教程》把“兩個整數(shù)的四則運算”“繪制圖形”“萬年歷”“計算個人所得稅”和“學生成績統(tǒng)計”等五個項目拆分成19個任務，對任務涉及的技能點進行系統(tǒng)重組，加以詳細講解，并一步步實現(xiàn)項目目標。充分提高所學知識的應用程度，使讀者所學即所用。《C語言程序設計項目式教程》由淺入深，層層遞進地講解C語言中程序結(jié)構(gòu)

值此南開大學百年校慶即將到來之際，作者及編譯團隊在校黨委學生工作部、黨委研究生工作部、校團委等部門的領導下，在南開大學檔案館、校史研究室、教育發(fā)展基金會、校友總會等部門的支持下，在資深翻譯家劉士聰教授、呂世生教授、張健教授等專家的親切指導下，精選史料進行校史翻譯，將“校史學習”與“專業(yè)學習”結(jié)合，在翻譯實踐的字斟句酌中

《海洋生態(tài)修復學/高等學校教材》是高等學校教材。全書分3篇，主要介紹了海洋生態(tài)修復學基礎知識（海洋環(huán)境污染和生態(tài)破壞、海洋生態(tài)修復學理論基礎、海洋生態(tài)修復的基本程序和判定標準等）、海洋生態(tài)修復技術（海洋生境修復、海洋生物資源養(yǎng)護、海洋生態(tài)系統(tǒng)修復和海洋生態(tài)系統(tǒng)管理）和海洋生態(tài)修復學實驗（海洋石油污染對浮游植物生長的影響

全書共分10章,主要內(nèi)容為:海洋生態(tài)學的內(nèi)涵和定義,發(fā)展歷史以及研究內(nèi)容;海洋生態(tài)災害的基本類型,特征屬性,成災標準和災害等級劃分;海洋生態(tài)災害的生物學基礎,生態(tài)學特征以及環(huán)境驅(qū)動機制;海洋生態(tài)災害風險的識別,評價,區(qū)劃及控制;海洋生態(tài)災害的影響及損失調(diào)查評估的基本原則,工作程序等。

本論文集較全面地介紹大型底棲生物研究范圍包括的濱海濕地、港灣、海岸帶、海島、近海、大陸架、大洋、南北極地等海域。研究內(nèi)容有７個方面：一、潮間帶底棲生物多樣性與生態(tài)學；二、紅樹林濕地底棲生物多樣性與生態(tài)學；三、海灣與河口底棲生物多樣性和污染生態(tài)學；四、海岸帶及臺灣海峽海域底棲生物多樣性與生態(tài)學；五、大陸架及鄰近海域底棲生