《豐子愷畫給孩子的看圖寫話》共兩冊，分為基礎(chǔ)篇和進(jìn)階篇，以豐子愷先生的繪圖作為看圖寫話的“圖”。豐子愷先生的漫畫風(fēng)格簡易樸實意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。本身選用的圖片貼近兒童的生活，用大師的圖畫照亮兒童的心靈小世界。本書采用講練結(jié)合方式，由易至難，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生掌握寫話能力。內(nèi)容貼合一二年級的閱讀能力

《日記大王就是我！》系列，是一套針對小學(xué)段孩子家庭的書面表達(dá)練習(xí)需求，為7-12歲孩子設(shè)計的互動日記書。本系列單冊格式之間彼此相同，區(qū)別只在于互動寫作主題的內(nèi)容。本系列設(shè)計為春、夏、秋、冬四冊，依托于季節(jié)設(shè)計不同的互動寫作主題。本系列依托小學(xué)段語文新秀IP“王安安和蘇坡坡”，以天才小狗蘇坡坡引導(dǎo)小學(xué)生王安安寫日記作為同

本書是一本集古代文學(xué)瑰寶、現(xiàn)代文學(xué)精粹、外國文學(xué)風(fēng)采及廣泛文化常識于一體的綜合性讀物。它不僅涵蓋了小學(xué)生必背的古詩詞，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深；還介紹了古代文學(xué)的基本知識、現(xiàn)代文學(xué)的杰出作品與作家，以及外國文學(xué)的經(jīng)典之作，拓寬學(xué)生的國際視野。同時，書中還融入了豐富的文化常識，旨在全方位提升小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊

本書分為三個分冊，即金句、佳段、華篇，涵蓋寫人、敘事、狀物、寫景、想象和抒情說理六大題材，劃分為50個具體主題，旨在從三個層面幫助學(xué)生逐步積累語言素材，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，從而全面提升語文寫作水平。

本書選取了在中國歷史上代代相傳的經(jīng)典故事，包括歷史傳說，各種歷史人物傳說，節(jié)日故事等。這些故事，包含著豐富的歷史文化知識，承載了中國人民深厚的民族情感，蘊含著勞動人民對真善美的思考與體悟，反映了廣大勞動人民的心聲，引人入勝而又意義深遠(yuǎn)。在文前、文中和文后，有教學(xué)一線名師對內(nèi)文的注解和導(dǎo)讀，內(nèi)容約占總字?jǐn)?shù)的三分之一，資料

《歐洲民間故事》(導(dǎo)讀版)精選了歐洲各國最具代表性的經(jīng)典故事、名家名篇，主題廣泛，題材多樣。這些故事，反映了歐洲人們美好的訴求和當(dāng)時真實的生活狀況，表達(dá)了他們樸素的愿望和心理寄托。閱讀這些故事，有利于智力的發(fā)育、審美能力的提升和健全人格的構(gòu)建。這本書中，還有教學(xué)一線名師的注解和導(dǎo)讀，內(nèi)容約占總字?jǐn)?shù)的三分之一，資料卡讓你

本套書分為《好詞好句來敲門》《好文章來敲門》《挑戰(zhàn)來敲門》三個分冊，書中收錄了家庭、學(xué)校、生活等多方面的好詞好句，寫人、寫事、寫景、寫物等多類優(yōu)秀文章，并且加入了多種形式的創(chuàng)作素養(yǎng)練習(xí)。本套書旨在通過趣味、簡潔、全彩的閱讀素材，引導(dǎo)孩子建立起正確的審美意識和審美觀念，并逐步建立認(rèn)識美、創(chuàng)作美的能力；既用優(yōu)美的文段豐富孩

本書為上海市徐匯區(qū)求知小學(xué)120周年校慶文集，全書收錄了全校各個學(xué)科一線教師的工作總結(jié)、教育教學(xué)實踐、案例隨筆，全書分別從教學(xué)管理、德育、教學(xué)改革、校本課程開發(fā)四個方面詳細(xì)介紹了學(xué)校在近10年時間中校園擴充后如何實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源的均衡化，如何成就了數(shù)字化賦能的機遇，如何開展托管互動和家校共育，以及人工智能從形式到內(nèi)容進(jìn)

本書是何捷老師通過多年一線兒童寫作教學(xué)經(jīng)驗整理而成的關(guān)于小學(xué)生百字作文寫作教學(xué)的系統(tǒng)內(nèi)容。通過系統(tǒng)翔實的寫作教學(xué)理念，真實而生動的寫作教學(xué)實踐，將百字作文這一教學(xué)創(chuàng)新的精髓悉數(shù)講解，是一部新穎、實用的兒童寫作教學(xué)指導(dǎo)用書。

本書是小學(xué)語文教育專家、華中師大教授楊再隋先生的口述實錄，由黃光輝老師整理，通過教師夢名師緣課程觀教材觀兒童觀課堂觀語文美育觀教師素養(yǎng)觀八個板塊，集中講述了一位畢生研究小學(xué)語文教育教研的老專家的成長故事，記錄了小語界老一代名師和新生代名師的交往故事，反映了中國小學(xué)語文教育改革的發(fā)展歷程，旨在幫助教育工作者更好地理解和實