本書(shū)分為八個(gè)部分,第一部分為總體概述,讓爸爸媽媽們建立一個(gè)嬰幼兒0-6歲敏感期的宏觀思維框架,理解一些和這一時(shí)期相關(guān)的理論;第二部分從孩子的自我意識(shí)出發(fā),通過(guò)五個(gè)與自我意識(shí)有關(guān)案例,分析孩子這個(gè)階段的鏡像形成、口腔敏感期、物權(quán)意識(shí)、自尊心等普遍心理特征,幫助父母?jìng)兞私?-6歲嬰幼兒自我意識(shí)萌發(fā)的具體表現(xiàn),為父母?jìng)兝斫馀c

"本書(shū)首先介紹了發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和研究方法以及重要理論和發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)；接著主要以個(gè)體發(fā)展主題為線索，從認(rèn)知、語(yǔ)言、智力發(fā)展等方面介紹了個(gè)體認(rèn)知方面發(fā)展的規(guī)律、影響因素及其與教育的關(guān)系等；從個(gè)體情緒與人格、自我與社會(huì)認(rèn)知、性別差異與性別角色的社會(huì)化以及兒童交往與道德發(fā)展等方面系統(tǒng)介紹了個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；

本書(shū)通過(guò)案例、專(zhuān)家解析、專(zhuān)家支招的形式向讀者生動(dòng)地展現(xiàn)了未成年人常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一:行為相關(guān)問(wèn)題,幫助讀者了解未成年人各類(lèi)行為異常等問(wèn)題背后的深層次原因以及通過(guò)專(zhuān)家支招幫助讀者了解如何幫助未成年人解決行為相關(guān)問(wèn)題。所選案例都是作者接診的真實(shí)案例,同時(shí)配以大量圖片以增強(qiáng)可讀性。

本書(shū)通過(guò)案例、專(zhuān)家解析、專(zhuān)家支招的形式向讀者生動(dòng)地展現(xiàn)了未成年人常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一:心理發(fā)育問(wèn)題,幫助讀者了解未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程的心理發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)育不足、延遲等問(wèn)題背后的深層次原因以及通過(guò)專(zhuān)家支招幫助讀者了解如何解決心理發(fā)育問(wèn)題。所選案例都是作者接診的真實(shí)案例,同時(shí)配以大量圖片以增強(qiáng)可讀性。

本書(shū)是一本情緒管理繪本,幫助兒童克服恐懼心理。小女孩艾米害怕外面的一切,每當(dāng)朋友們說(shuō):“艾米!我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩吧!”她會(huì)回答:“不用了,謝謝。我可能會(huì)從秋千上摔下來(lái)。任何事情都有可能發(fā)生!”每當(dāng)她媽媽說(shuō),“艾米,到花園里來(lái)幫忙吧。我來(lái)種植草莓�！彼龝�(huì)回答:“不用了,謝謝。花園里到處都是可怕的蜘蛛。

學(xué)前兒童行為觀察與指導(dǎo)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課，也是幼兒教師必備的基本技能，提升該技能是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。本書(shū)突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，采用活頁(yè)式編寫(xiě)，配套資源豐富，將理論知識(shí)以大量真實(shí)、生動(dòng)的案例形式呈現(xiàn)出來(lái)，并落實(shí)到項(xiàng)目任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在“學(xué)中做，做中學(xué)”。本書(shū)以活頁(yè)形式，通過(guò)課前自學(xué)、課中實(shí)訓(xùn)、課后提升、

本書(shū)以幼兒園、小學(xué)、中學(xué)師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以高職早期教育專(zhuān)業(yè)和嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的嬰幼兒行為觀察與評(píng)估技能為導(dǎo)向，以早教與托育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)具備的觀察與評(píng)估能力為目標(biāo)，以職業(yè)能力為核心，來(lái)確定教材的編寫(xiě)內(nèi)容和編寫(xiě)體例。本書(shū)以項(xiàng)目—任務(wù)的體例呈現(xiàn)。具體內(nèi)容包括0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的觀察與評(píng)估、

本書(shū)共分14章，內(nèi)容包括：感知覺(jué)統(tǒng)合、感知覺(jué)統(tǒng)合能力無(wú)器械訓(xùn)練法、大腦、前庭平衡能力、觸覺(jué)分辨能力、本體控制能力、視知覺(jué)反應(yīng)能力、聽(tīng)知覺(jué)反應(yīng)能力等。

教育為樹(shù)人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和全人生指導(dǎo)的終身教育中，具有無(wú)可替代的獨(dú)特作用。重視和優(yōu)化家庭教育，不僅是社會(huì)繁榮與發(fā)展的需要，也是完善個(gè)性，保健身心，使人享有快樂(lè)人生及幸福家庭的需要。本書(shū)屬于家庭教育與兒童人格發(fā)展方面的著作，由九個(gè)章節(jié)構(gòu)成，全書(shū)主要研究了家庭教育及家庭教育對(duì)兒童人格

本書(shū)從人際交往、自我約束、自尊自愛(ài)、情緒管理等方面,結(jié)合現(xiàn)實(shí)中發(fā)生在兒童身上的實(shí)際個(gè)例,加以提煉、分析,總結(jié)出近50個(gè)典型案例,并詳細(xì)解答,羅列出解決方案。本書(shū)以漫畫(huà)形式呈現(xiàn),將每個(gè)案例展示出來(lái),最后分析兒童心理上發(fā)生的各類(lèi)變化,并給出解決方案,給予孩子正能量的引導(dǎo)。并給出兒童產(chǎn)生相對(duì)心理的分析,引導(dǎo)孩子正向思考。本書(shū)