本書旨在提升公文寫作效率，通過(guò)實(shí)用的方法和工具幫助讀者快速提升公文寫作能力。共分十個(gè)章節(jié)，涵蓋公文知識(shí)、寫作要素、公文人員境界、方法篇、工具篇和素質(zhì)篇等內(nèi)容。書中突出介紹了AI在公文寫作中的應(yīng)用，重點(diǎn)關(guān)注AI智能寫作和ChatGPT的使用。通過(guò)這些工具，讓讀者能夠更輕松地完成公文寫作任務(wù)，以提高效率。本書的寫作特點(diǎn)體現(xiàn)

2025乃心寫作真題庫(kù)管理類與經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考199管綜396經(jīng)綜海綿MBA MPA MPAcc MEM教材王誠(chéng)趙鑫全

《幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練（第二版）》為應(yīng)用型的學(xué)前教育專業(yè)的教材，全面、系統(tǒng)地闡述了幼兒教師口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練方法。本書包含五個(gè)項(xiàng)目二十一個(gè)任務(wù)，在每個(gè)任務(wù)中，設(shè)置任務(wù)目標(biāo)、案例引路、知識(shí)鏈接、自我檢測(cè)等欄目，配有豐富的音視頻資源，力求做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。本書既可作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)

本書在事件結(jié)構(gòu)的框架下對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)判斷性事件句法語(yǔ)義的同構(gòu)性進(jìn)行了研究，對(duì)判斷性事件及相關(guān)句法現(xiàn)象進(jìn)行了較為統(tǒng)一的解釋：將所有含動(dòng)詞“是”的句子分析為由提升動(dòng)詞“是”及其子事件構(gòu)成的判斷性事件，對(duì)判斷性事件(包括其特殊形式)的句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行了考察，對(duì)判斷性事件與敘述、描寫性事件之間的轉(zhuǎn)換關(guān)

本書由寫作基礎(chǔ)理論與常用文體寫作兩部分內(nèi)容構(gòu)成。其特點(diǎn)是構(gòu)架新、論述新、范文新、訓(xùn)練設(shè)計(jì)新，是一本既注重基礎(chǔ)理論，又注重寫作訓(xùn)練，具有創(chuàng)新性的寫作基礎(chǔ)教材�？晒└叩仍盒Ｎ目茖�業(yè)學(xué)生使用。全書分為十五章，1-6章為“寫作基礎(chǔ)理論”部分，分別是“儲(chǔ)材與選材”“確立中心與提煉主題”“理清思路與安排結(jié)構(gòu)”“表達(dá)技巧的選用”“語(yǔ)

方言和民俗特色文化是地方文化的重要組成部分，蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵和寶貴的信息。方言與民俗特色文化的多樣性其實(shí)是地方文化多樣性的表現(xiàn)，體現(xiàn)了地方文化在中華文化中的獨(dú)特價(jià)值，值得珍惜與保留。本文第一章是對(duì)區(qū)域文化及民系情況進(jìn)行概述；第二章研究雷州文化和雷州民系形成發(fā)展的地理環(huán)境；第三章是對(duì)雷州文化和雷州民系的歷史演進(jìn)過(guò)程進(jìn)

圖書屬于專著，我們?cè)谘芯客�義復(fù)詞的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，結(jié)合了語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)用和修辭等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的研究。為反義復(fù)詞和偏義復(fù)詞的研究提供了一些思路，為全面地研究常用雙音復(fù)合詞奠定基礎(chǔ)。其次，以往同義復(fù)詞的研究往往關(guān)注于歷史斷代專書和辭書收釋等方面，至今為止，還沒(méi)有對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)同義復(fù)詞進(jìn)行全面、系統(tǒng)考察和研究的作品

學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，也是保障學(xué)院高升學(xué)考研率的重要基礎(chǔ)，學(xué)校提出“促學(xué)風(fēng)”十項(xiàng)措施中，早自習(xí)是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生文學(xué)、文化(跨文化)素養(yǎng)的載體之一�！督�(jīng)典晨誦》是根據(jù)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生文學(xué)、文化和跨文化學(xué)習(xí)的需求而編撰，內(nèi)容涵蓋中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、跨

本書對(duì)應(yīng)用文寫作與教學(xué)研究進(jìn)行了詳細(xì)的分析，首先對(duì)應(yīng)用文寫作進(jìn)行論述，從應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)理論出發(fā)，進(jìn)一步對(duì)公文文書、事務(wù)文書、傳播文書、社交禮儀文書的寫作技巧進(jìn)行了詳細(xì)論述；其次對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)進(jìn)行了深入研究，從高校應(yīng)用文寫作教學(xué)綜述出發(fā)，進(jìn)一步對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)實(shí)踐、應(yīng)用文寫作教學(xué)改革兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探索。

本書以明清漢語(yǔ)“V得”致使構(gòu)式為研究對(duì)象，以構(gòu)式語(yǔ)法理論為指導(dǎo)，對(duì)明清時(shí)期幾部代表性作品中的“V得”致使構(gòu)式進(jìn)行窮盡而系統(tǒng)的描寫，將明清漢語(yǔ)“V得”致使構(gòu)式的專題研究和專書研究、共時(shí)描寫和歷時(shí)比較、定性分析和定量研究結(jié)合起來(lái)，同時(shí)將語(yǔ)義分析貫穿于語(yǔ)法分析之中，考察了這一時(shí)期漢語(yǔ)“V得”致使構(gòu)式的使用面貌及特征。同時(shí)，本