敦煌蒙書校釋與研究·算術(shù)卷

《古詩文知識大集結(jié)》，本書主要從古詩文基礎(chǔ)知識、古詩文積累、古詩文專項訓練三大部分來介紹古詩文，是學生全方面地了解古詩文，針對古詩文的重難點提出完整解決方案，全方位地提升學生的知識運用能力和問題解決能力，從而達到在較短的時間內(nèi)快速提高考試成績的目的。

本書體現(xiàn)了統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏先生倡導的"1+X"理念，即學習一篇課文的同時閱讀若干篇相關(guān)的文章，同時借鑒"專題學習"的思路，每冊設(shè)置若干專題，每個專題圍繞教材中的一篇（有時是兩到三篇）文言課文編排一組選文。全套讀本共六冊，本書是六年級分冊，含三至五年級的文言文內(nèi)容。既可以作為教材的拓展延伸，也有相對的獨立性。本書

本戲劇繪本講述了三只小豬的故事。三只小豬準備離開家，開始自己的獨立生活。三只小豬決定蓋一間屬于自己的房子。第一只小豬用稻草蓋了一間房。第二只小豬用木條蓋了一間房。第三只小豬更努力，用磚頭蓋了一間房。前兩只豬蓋好房子就去釣魚了。一只大灰狼碰巧經(jīng)過，想要吃掉小豬們。兩只小豬就跑進了稻草房。他們不讓大灰狼進來，但大灰狼把房子

《小學生作文分類素材大全》分為寫人篇、敘事篇、狀物篇、寫景篇、想象篇5個分冊，是作者團隊多年一線從教小學作文經(jīng)驗的積累，針對小學生寫作缺乏生動的素材、優(yōu)美的文筆等問題，精選名家名篇中的寫人、敘事、狀物、寫景、想象片段若干，輔以范文和訓練題，給學生提供可操作性極強的支架，并與國家新課標要求的寫作教學目標同梯度，與統(tǒng)編本語

《小學生作文分類素材大全》分為寫人、敘事、狀物、寫景、想象等5個分冊，是作者團隊多年一線從教小學作文經(jīng)驗的積累，針對小學生寫作缺乏生動的素材、優(yōu)美的文筆等問題，精選名家名篇中的寫人、敘事、狀物、寫景、想象等片段若干，輔以范文和訓練題，給學生提供可操作性極強的支架，并與國家新課標要求的寫作教學目標同梯度，與統(tǒng)編本語文新教

本套書分為寫人、敘事、狀物、寫景、想象等5個分冊，是作者團隊多年一線從教小學作文經(jīng)驗的積累，針對小學生寫作缺乏生動的素材、優(yōu)美的文筆等問題，精選名家名篇中的寫人、敘事、狀物、寫景、想象等片段若干，輔以范文和評點指導。素材類型包括好題目、好詞、好句、好段、好開頭、好結(jié)尾等，給學生提供可操作性極強的支架，并與國家新課標要求

本書基于小學生的思維成長規(guī)律,精選意旨明確、能多方向開發(fā)小學生思維的1008個思維游戲，可供3～6年級小學生自學或者教師、家長引領(lǐng)學習，1008個游戲都經(jīng)過若干輪的課堂實踐檢驗，突破對學生純粹知識的考察，注重學生抽象思維與形象思維的并進、集中思維與發(fā)散思維的結(jié)合、常規(guī)思維與創(chuàng)新思維的共建以及邏輯思維與直覺思維的攜手。

本書是一部教學研究類專著。本專著以小學信息科技課堂為切入點,結(jié)合實例闡述了如何運用深度學習理念構(gòu)建信息技術(shù)課堂深度學習策略,探究了信息科技學科的內(nèi)涵與意義、教學設(shè)計與實施策略、教學理念與實踐探索,介紹了信息科技學科的學習主題、學習目標、學習活動、學習評價、學習意義�；�于上述內(nèi)容,分別對小學信息科技深度學習的內(nèi)涵與意義、

本書共分為三個部分:第一部分對單元整體教學理論進行了闡述,分析了課改背景下核心素養(yǎng)導向的課堂教學的本質(zhì)特征;第二部分主要是構(gòu)建單元整體教學框架,從框架方面掌握教學技巧與思路;第三部分是對優(yōu)秀單元整體教學設(shè)計案例的展示,給教師備課以具體深刻的啟發(fā)。