本書精選作者13篇論文。其中3篇推介功能主義和認(rèn)知語言學(xué)的一些重要理念，3篇從認(rèn)知語義學(xué)視角對比分析英語和漢語在表達(dá)運動、實現(xiàn)和狀態(tài)變化三類宏事件上的異同，3篇闡釋對漢語一些結(jié)構(gòu)和句型新的觀察和認(rèn)識，4篇論述字作為基本結(jié)構(gòu)單位所體現(xiàn)的漢語獨特性。

全書共五章，分三個部分，部分梳理了羅馬尼亞國家語言能力的歷史；第二部分從國家語言治理能力、國家語言核心能力、國家語言戰(zhàn)略能力三個維度重點分析并闡述了羅馬尼亞國家語言能力建設(shè)的相關(guān)政策、具體措施及成效；第三部分在此研究基礎(chǔ)上歸納、提煉羅馬尼亞國家語言能力建設(shè)的特點，探討其中的經(jīng)驗及教訓(xùn)，以期對我國的國家語言能力建設(shè)提供借

全書共七章。章詳細(xì)介紹了國家語言能力新理論框架；第二章對新中國成立以前的國家語言能力建設(shè)歷程進(jìn)行了簡單回顧；第三章以舉例方式簡要介紹了新中國在國家語言能力建設(shè)上所取得的成就及存在的問題；第四至六章逐一考察了國家語言能力三類分項能力國家語言治理能力、國家語言核心能力、國家語言戰(zhàn)略能力的建設(shè)情況；第七章主要討論了國家語言能

在外語教學(xué)中，教材是工作藍(lán)圖，扮演著重要角色。本書以問題為導(dǎo)向，對不同語種教材中的文化呈現(xiàn)進(jìn)行分析，探討了在語言教材中涵蓋文化和社會知識的必要性、分析理論和呈現(xiàn)的各種層面。 全書共8章。章介紹了文化呈現(xiàn)等概念，說明本書的研究對象和研究問題。第二章概述了外語教材中文化分析的理論。第三至七章分別從民族研究、公民教育研究、文

系統(tǒng)功能語言學(xué)研究作為系統(tǒng)的語言，也研究作為意義資源的語言，其本質(zhì)是一個以問題為導(dǎo)向的理論。本書以十講的形式介紹了系統(tǒng)功能語言學(xué)的基本情況、基本概念和如何將其應(yīng)用于實際對語言的分析中。本書從理論出發(fā)講解概念，但又通過大量的實例方便讀者的理解，內(nèi)容翔實、材料豐富�？傮w而言，本書對系統(tǒng)功能語言學(xué)的介紹較為全面，相信能夠給對

在工作中，我們每一天都會用到說服技巧，業(yè)務(wù)人員銷售產(chǎn)品需要說服，項目經(jīng)理推動項目進(jìn)程需要說服，下屬跟上級申請資源也需要說服……本書深入淺出地從如何構(gòu)建邏輯說服力的核心入手，把邏輯說服力看似很難掌握的技能提煉為“5P”模型，即問題、目標(biāo)、觀點、理由、呈現(xiàn)五方面，幫助讀者可以輕松地實現(xiàn)將我們的想法轉(zhuǎn)變?yōu)樗�人的行動。�?nèi)容適合

本書分上下兩篇研究翻譯，深度闡述和分析語言與文化之間的關(guān)系，上篇是語料庫研究，下篇是關(guān)于語言、翻譯、文化的研究。在上篇里，作者分析語料庫研究范式的興起和進(jìn)展，論述雙語平行語料庫的開發(fā)、設(shè)計、研制和加工，并在英漢平行語料庫基礎(chǔ)上開展了一系列語言與翻譯問題的研究以及超大型語料庫檢索平臺和應(yīng)用問題的探討。作者從宏觀和微觀考察

本書為10歲就開始：學(xué)習(xí)一輩子的能力系列叢書的分冊。全書分三章：章解決觀念問題，提出口語表達(dá)術(shù)的意義和作用。第二章以漫畫故事幫助孩子分析各種問題的成因，以圖表、問答、測評等多種手段幫助孩子建立自信和提高口語表達(dá)方面的說服力和影響力。第三章提供一個切實可行的成長計劃，讓孩子可以在閱讀之后的生活中實操演練，夯實能力。

作為演講者，應(yīng)該如何緩解自己的緊張情緒？撰寫演講稿時，應(yīng)該如何確定演講內(nèi)容，怎樣行文才能更好地吸引聽眾？演講時，怎樣把自己的情緒飽滿地傳達(dá)給聽眾，使別人認(rèn)同你的觀點？擔(dān)心自己的演講不夠出彩，采用哪些技巧才能全程吸引聽眾的注意力？實際場景中如何應(yīng)用學(xué)到演講技巧？以上問題你可以在本書找到相關(guān)答案�！冻霰姳磉_(dá)清華大學(xué)演講課》

我們每天都在對話，溝通事情、交流情感……但對話的意義遠(yuǎn)不止這些，說的內(nèi)容是外在呈現(xiàn)，為什么會這樣說是內(nèi)在運作。透過外在看內(nèi)在，對話可以幫助我們覺察自己、了解他人，啟迪自己和他人生命的智慧。這也是本書想要傳遞的意義和價值。在對話中回到人、了解人、連接人，從人到事，會讓你工作更高效，人際關(guān)系更和