本書分為說福、識(shí)福、見福、惜福、造福五個(gè)部分�！罢f�！敝饕榻B中華福文化通識(shí);“識(shí)福”闡釋八閩文化的“�！眱�(nèi)核�！耙姼！边x取福建有全國性影響的人、物、事、藝、俗呈現(xiàn)福文化魅力;“惜福”從國家、社會(huì)和個(gè)人生活方面引導(dǎo)讀者珍惜幸福;“造�！苯Y(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀激發(fā)讀者構(gòu)建美好生活的內(nèi)在動(dòng)力,在新時(shí)代謀新福。五個(gè)部分下分若
本書內(nèi)容包括：《司馬光》《守株待兔》《精衛(wèi)填�！贰锻跞植蝗〉琅岳睢贰赌椅炓棺x》《鐵杵成針》《自相矛盾》《楊氏之子》《伯牙鼓琴》等。
本書共分六章，分別是“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)的基本內(nèi)涵，“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)的模式建構(gòu)，“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)的實(shí)施策略，“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)的案例分析，學(xué)生在“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)中的角色分析，教師在“生疑—綻思—活用”進(jìn)階教學(xué)中的地位分析。
本書分為千磨萬研是濃香和一路風(fēng)景在課堂兩部分，具體包括：基于核心素養(yǎng)的解決問題教學(xué)實(shí)踐與思考、在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、例談解決問題的有效教學(xué)策略、創(chuàng)新解決問題教學(xué)評(píng)比拾翠、一年級(jí)精品課例、二年級(jí)精品課例、三年級(jí)精品課例等內(nèi)容。
《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的有機(jī)融合”的教育發(fā)展目標(biāo)，即“五育融合”教育�！拔逵诤稀笔菍�(duì)“怎樣培養(yǎng)人”這一問題的科學(xué)回答，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體發(fā)展的5個(gè)維度。本書圍繞“融合”發(fā)展理念，分“融美樂創(chuàng)”“向美而行”“慧美而育”“尚美而生”“志美而厲”“和美而建”等幾大部分，理論結(jié)合實(shí)踐案例
這是一套教小學(xué)生用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)寫作的作文輔導(dǎo)書，分為“寫人寫物篇”與“寫景寫事篇”兩冊(cè)。本書主要針對(duì)小學(xué)階段常見的寫人、寫物、寫景、寫事類作文，突破傳統(tǒng)模式，以32篇范文為例，示范如何用思維導(dǎo)圖厘清思路，寫出優(yōu)秀作文，具體包括三個(gè)步驟：想一想與題目相關(guān)的問題，畫出思維導(dǎo)圖，找出重點(diǎn)。從思考到下筆，再到完成作文，一步步教
本書是一套面向小學(xué)生的小古文課外讀本，根據(jù)難度分為啟蒙、提升、進(jìn)階、培優(yōu)四本，分別對(duì)應(yīng)小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)。叢書將傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典系統(tǒng)化地進(jìn)行整合，精選歷代名家文集，結(jié)合教材主題分類，梳理出適合小學(xué)生閱讀的古文篇目，以篇目的經(jīng)典性、審美性和教育意義為選文的標(biāo)準(zhǔn)，由淺入深地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和拓展，具有易學(xué)、易誦、易背、易記、易解的
本書從教育理念、教育管理、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、語文教育、家校共育六個(gè)方面闡述了作者對(duì)教育的理解。書中各部分的觀點(diǎn)、內(nèi)容及案例都是作者平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，書中的思想、概念、觀點(diǎn)和實(shí)踐步驟都是從作者的教育經(jīng)驗(yàn)中萃取出來的，既有一定的理論高度，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寬度。
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