2015年6月，教育部和國(guó)知局發(fā)布《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》征求意見(jiàn)稿，明確提出高校要建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)支撐機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)職人員，承擔(dān)相應(yīng)的專(zhuān)利信息服務(wù)職責(zé)。圖書(shū)館作為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的依托機(jī)構(gòu)被明確提出。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和全球化背景下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略性資源和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。專(zhuān)利作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要組成

《中國(guó)高被引分析報(bào)告2018》以我國(guó)正式出版的各學(xué)科7000余種中、英文期刊（不包括少數(shù)民族語(yǔ)種期刊和港、澳、臺(tái)地區(qū)出版的期刊）為統(tǒng)計(jì)源刊，經(jīng)過(guò)對(duì)期刊引文數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理，以高被引論文為基礎(chǔ)，按期刊所屬學(xué)科類(lèi)別統(tǒng)計(jì)，從主題、期刊、作者、機(jī)構(gòu)等多個(gè)角度分學(xué)科進(jìn)行高影響力分析，全面展現(xiàn)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的高被引情況。按學(xué)科領(lǐng)域反

現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人有一個(gè)人的故事，一本書(shū)有一本書(shū)的故事。讀書(shū)人要讀書(shū)、寫(xiě)作與研究，必然要買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、藏書(shū)，還要有房、舍、齋、室，甚至樓、堂、館、所來(lái)收集、整理、利用、保存圖書(shū)，這樣就在歷史上出現(xiàn)了各種類(lèi)型和具備不同功能的藏書(shū)樓。我們?cè)谶@本書(shū)里，就是和讀者回顧中國(guó)古代官私藏書(shū)樓的演變歷程，剖析它們?cè)跉v史發(fā)展中擔(dān)負(fù)過(guò)什么責(zé)

公共電子閱覽室建設(shè)計(jì)劃是文化部實(shí)施的一項(xiàng)重大文化惠民工程,2010年開(kāi)始實(shí)施,工程實(shí)施伊始,山東省即被列為試點(diǎn)省份,其建設(shè)和技術(shù)服務(wù)模式在全國(guó)處于領(lǐng)先水平,并在多個(gè)兄弟省份得到了推廣應(yīng)用�！渡綎|省公共電子閱覽室建設(shè)概覽與管理系統(tǒng)》一書(shū)從山東省公共電子閱覽室建設(shè)實(shí)施背景、建設(shè)模式、平臺(tái)搭建、管理系統(tǒng)等方面對(duì)本省公共電子閱

本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：緒論、現(xiàn)代圖書(shū)館的服務(wù)理念、高校圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)、高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)、高校圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)、高校圖書(shū)館的閱讀推廣、高校圖書(shū)館服務(wù)與閱讀推廣案例、高校圖書(shū)館館員的素養(yǎng)構(gòu)成與提升、微閱讀時(shí)代高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新與閱讀推廣策略。

本書(shū)共分七章。第一章為高校圖書(shū)館概述；第二章闡述了高校圖書(shū)館的發(fā)展；第三章為高校圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新研究；第四章對(duì)高校圖書(shū)館的文化建設(shè)與創(chuàng)新進(jìn)行了闡述，并對(duì)文化創(chuàng)新的未來(lái)進(jìn)行了展望；第五章為高校圖書(shū)館的信息服務(wù)創(chuàng)新研究；第六章為高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)創(chuàng)新研究，并對(duì)典型案例進(jìn)行了分析；第七章對(duì)高校圖書(shū)館的閱讀推廣進(jìn)行了研究，

《漢籍與漢學(xué)》是為配合推進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目“全球漢籍合璧工程”而創(chuàng)辦的，其以國(guó)際的視野，對(duì)全球漢籍與漢學(xué)進(jìn)行介紹、研究，旨在建立弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、推動(dòng)海內(nèi)外中國(guó)古典學(xué)研究與交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)。本期為2019年第2期，總第5期。

PISA由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）于1997年發(fā)起，旨在國(guó)際普遍接受的測(cè)量框架內(nèi)，對(duì)義務(wù)教育末期15歲學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作和生活的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。PISA于2000年開(kāi)始，每三年實(shí)施一次�！堕喿x素養(yǎng)多維研究：PISA閱讀的啟示》采用PISA跨國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)，從認(rèn)知、心理和生態(tài)等多維度探討不同文化背景下15歲青少年閱讀素養(yǎng)特點(diǎn)

隨著電子圖書(shū)越來(lái)越深地融入我們的日常生活，我們都發(fā)現(xiàn)自己愈加頻繁地在屏幕上進(jìn)行閱讀。無(wú)論是在個(gè)人電腦工作區(qū)進(jìn)行的閱讀，還是在電子閱讀器上閱讀小說(shuō)，閱讀行為正日益向數(shù)字化轉(zhuǎn)變。本書(shū)研究如何改善數(shù)字閱讀，使數(shù)字閱讀界面設(shè)計(jì)更加人性化，更加舒適。本書(shū)的宗旨是希望未來(lái)數(shù)字設(shè)備上的閱讀能為更多人帶來(lái)樂(lè)趣，就像從印刷出版物中體驗(yàn)到

本書(shū)以“專(zhuān)業(yè)性職業(yè)”的特征為主線(xiàn)，從專(zhuān)家隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系、專(zhuān)業(yè)教育系統(tǒng)、行業(yè)協(xié)會(huì)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)道德等六個(gè)方面對(duì)國(guó)際圖書(shū)館界未成年人服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性情況進(jìn)行調(diào)研和分析，進(jìn)而基于中國(guó)情境，提出相應(yīng)的未成年人圖書(shū)館與信息服務(wù)專(zhuān)業(yè)性建設(shè)的中國(guó)路徑。