本書共分六章，分別是“生疑—綻思—活用”進階教學的基本內涵，“生疑—綻思—活用”進階教學的模式建構，“生疑—綻思—活用”進階教學的實施策略，“生疑—綻思—活用”進階教學的案例分析，學生在“生疑—綻思—活用”進階教學中的角色分析，教師在“生疑—綻思—活用”進階教學中的地位分析。

本書分為千磨萬研是濃香和一路風景在課堂兩部分，具體包括：基于核心素養(yǎng)的解決問題教學實踐與思考、在解決問題中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、例談解決問題的有效教學策略、創(chuàng)新解決問題教學評比拾翠、一年級精品課例、二年級精品課例、三年級精品課例等內容。

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“促進德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合”的教育發(fā)展目標，即“五育融合”教育�！拔逵�融合”是對“怎樣培養(yǎng)人”這一問題的科學回答，強調了個體發(fā)展的5個維度。本書圍繞“融合”發(fā)展理念，分“融美樂創(chuàng)”“向美而行”“慧美而育”“尚美而生”“志美而厲”“和美而建”等幾大部分，理論結合實踐案例

這是一套教小學生用思維導圖學習寫作的作文輔導書，分為“寫人寫物篇”與“寫景寫事篇”兩冊。本書主要針對小學階段常見的寫人、寫物、寫景、寫事類作文，突破傳統(tǒng)模式，以32篇范文為例，示范如何用思維導圖厘清思路，寫出優(yōu)秀作文，具體包括三個步驟：想一想與題目相關的問題，畫出思維導圖，找出重點。從思考到下筆，再到完成作文，一步步教

本書是一套面向小學生的小古文課外讀本，根據(jù)難度分為啟蒙、提升、進階、培優(yōu)四本，分別對應小學三年級到六年級。叢書將傳統(tǒng)國學經典系統(tǒng)化地進行整合，精選歷代名家文集，結合教材主題分類，梳理出適合小學生閱讀的古文篇目，以篇目的經典性、審美性和教育意義為選文的標準，由淺入深地進行閱讀指導和拓展，具有易學、易誦、易背、易記、易解的

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本書是一套面向小學生的小古文課外讀本，根據(jù)難度分為啟蒙、提升、進階、培優(yōu)四本，分別對應小學三年級到六年級。叢書將傳統(tǒng)國學經典系統(tǒng)化地進行整合，精選歷代名家文集，結合教材主題分類，梳理出適合小學生閱讀的古文篇目，以篇目的經典性、審美性和教育意義為選文的標準，由淺入深地進行閱讀指導和拓展，具有易學、易誦、易背、易記、易解的

本書從教育理念、教育管理、班級管理、課堂教學、語文教育、家校共育六個方面闡述了作者對教育的理解。書中各部分的觀點、內容及案例都是作者平時的經驗體會，書中的思想、概念、觀點和實踐步驟都是從作者的教育經驗中萃取出來的，既有一定的理論高度，也有實踐經驗的寬度。

本書共七章，內容包括：將教學實踐轉化為知識的追求、小學數(shù)學“精·準”教學研究十二年、小學數(shù)學教學研究的理論基礎概述、小學數(shù)學“精·準”教學理論概述、從“精·準”教學視角賞析名師課例等。

本書內容包括：唐·虞世南《蟬》、唐·林杰《乞巧》、宋·陸游《示兒》、宋·林升《題臨安邸》、清·龔自珍《已亥雜詩》、唐·王維《山居秋暝》、唐·張繼《楓橋夜泊》、清·納蘭性德《長相思》等。