本教材定位為應(yīng)用型本科院校非英語專業(yè)學(xué)生使用的教材，作為大學(xué)英語拓展類課程教材，目的在于使學(xué)生直接了解專業(yè)前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具獲取相關(guān)專業(yè)所需信息的能力，提高學(xué)生閱讀相關(guān)專業(yè)科技�？�和科技文選的能力，為高年級(jí)階段閱讀專業(yè)的英語文獻(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。本書參考答案請(qǐng)?jiān)趂tp://ftp.tup.tsi

《奮進(jìn)的歷程青海省社會(huì)科學(xué)院建院四十周年》一書，是在青海省社會(huì)科學(xué)院建院40周年之際，全面反映自建院以來各項(xiàng)工作成就的一部綜合性匯編。該書包括概況機(jī)構(gòu)人員理念科研成果及獎(jiǎng)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)科研工作回顧與展望大事記等六章內(nèi)容。內(nèi)容跨越時(shí)間久、資料完整翔實(shí)，清晰反映青海省社會(huì)科學(xué)院整體科學(xué)發(fā)展和人員機(jī)構(gòu)等變化歷程，集中體現(xiàn)圍繞中心、服

中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)是中國科學(xué)技術(shù)工作者的群眾組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民團(tuán)體，是黨和政府聯(lián)系科學(xué)技術(shù)工作者的橋梁和紐帶，是國家推動(dòng)科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的重要力量；是國家科教工作領(lǐng)導(dǎo)小組、中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和中央人才工作協(xié)調(diào)小組成員單位。中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)由全國學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)，地方科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)及基層組織組成；地方科

本書主要記載了2017年度四川省科技領(lǐng)域的基本情況、重大事件及主要發(fā)展變化,內(nèi)容包括:特載、研究與開發(fā)活動(dòng)、科技創(chuàng)新體系、科技管理與服務(wù)、法規(guī)政策選編、科技統(tǒng)計(jì)、附錄。

本書是《國際標(biāo)準(zhǔn)化資料概覽--美國標(biāo)準(zhǔn)化組織篇（一）》的續(xù)篇。本書則著重于非ANSI認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)化組織。書中重點(diǎn)介紹了各個(gè)組織機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展現(xiàn)狀，標(biāo)準(zhǔn)出版，標(biāo)準(zhǔn)資源概況和數(shù)量，檢索方法、開放獲取情況和其他獲取渠道。

標(biāo)準(zhǔn)化是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展的技術(shù)支撐，是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性制度。特別是在當(dāng)今全面深化改革的時(shí)代背景下，標(biāo)準(zhǔn)化是推進(jìn)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的重要手段，在我國農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作

2016年3月國家質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)委印發(fā)實(shí)施《關(guān)于培育和發(fā)展團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見》，并于2016年4月25日發(fā)布了GB/T20004.1-2016《團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化第1部分：良好行為指南》，在政策的推動(dòng)下我國團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化工作蓬勃發(fā)展。為了規(guī)范我國團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，便于重要法規(guī)政策公布、團(tuán)體基

本書分為四部分，第一部分是知識(shí)圖譜的基本信息，包括知識(shí)圖譜概述、知識(shí)表示方法、存儲(chǔ)和檢索技術(shù)；第二部分是知識(shí)圖譜的構(gòu)建，包括知識(shí)框架的構(gòu)建、實(shí)體和概念構(gòu)建、關(guān)系構(gòu)建、復(fù)雜關(guān)系構(gòu)建；第三部分是知識(shí)圖譜的應(yīng)用，包括知識(shí)導(dǎo)航與可視化、知識(shí)推理、基于知識(shí)圖譜的問答和對(duì)話、領(lǐng)域知識(shí)圖譜的建立和應(yīng)用；最后是總結(jié)與展望。本書可作為從

本書共分9章，即高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)模式、面向工學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)開放式網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理系統(tǒng)理論研究、實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化系統(tǒng)的建立與應(yīng)用評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍創(chuàng)新管理研究、實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可與專利管理研究等內(nèi)容。

本書分五章，內(nèi)容包括：2017年貴州省知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展概況、知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與運(yùn)用、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)與人才、主要對(duì)策與建議。