本書是陳丹青視頻節(jié)目《局部》第二季的講稿，圍繞紐約大都會(huì)藝術(shù)博物館鋪展開來。歷史不是靜止的，美術(shù)館收藏的就是重重疊疊的時(shí)間。勃魯蓋爾與李公麟對(duì)望眼前的麥田，維米爾堆砌起凝結(jié)層的魅力，印象派在百年后將沙龍繪畫擠至次席……這些藝術(shù)家，大多數(shù)沒進(jìn)過大學(xué)，古人更不消說——規(guī)范永遠(yuǎn)期待天才的偏離。再完美的規(guī)范也無法包容千差萬別的

本書是陳丹青視頻節(jié)目《局部》第一季的講稿。從少年王希孟到憨人凡·高，從早期文藝復(fù)興的搗蛋鬼布法馬可到威尼斯畫匠卡帕奇奧，從舞女出身的瓦拉東到民國閨秀女畫家，從宮廷畫師徐揚(yáng)到戰(zhàn)死沙場的巴齊耶……他們多數(shù)是被美術(shù)史忽略的天才，作品亦然，雖經(jīng)歷史“隱沒”而顯得“次要”，卻值得再度被認(rèn)知、被觀看。這是一份畫家個(gè)人

本書是陳丹青視頻節(jié)目《局部》第三季的講稿，作者尋訪意大利教堂、修道院，聚焦凝固于墻上的濕壁畫�！拔乃噺�(fù)興三杰”常被比作高峰，作者卻將“次要作品”與它們的創(chuàng)作者娓娓道來：“大名鼎鼎”的喬托與師傅“牛頭”契馬布埃，落拓不羈的馬薩喬與氣息高貴的馬索利諾，可敬的烏切洛與可愛的老利皮，阿西西圣方濟(jì)各教堂的弗朗切斯卡與美第奇-里卡

本書分“事件”“誘惑”“逃逸”“光暈”及“附錄”五個(gè)部分，論述了《中國好聲音》《舌尖上的中國》《非誠勿擾》《江南style》、廣場舞的創(chuàng)意及內(nèi)容設(shè)置，分析了其火爆、吸引公眾眼球的原因；講述了海淀“五道口”街區(qū)的新變化、國家大劇院的設(shè)計(jì)理念與特點(diǎn)；分析了“雙十一”購物節(jié)人們的心理與心態(tài)、莫言的文學(xué)創(chuàng)作之路、雷鋒日記的寫作

來源于平面、色彩和立體的“三大構(gòu)成”的形式原則始終是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的核心部分。本書力圖在此基礎(chǔ)上將形式法則與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)，從平面、色彩和立體三個(gè)方面展開系統(tǒng)性的分析和研究，通過具體的藝術(shù)與設(shè)計(jì)經(jīng)典作品進(jìn)行詳細(xì)的闡釋和論述，使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到形式語言的基本特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，為其順利進(jìn)行設(shè)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書可供高

在以國際互聯(lián)網(wǎng)為引領(lǐng)的媒介融合新時(shí)代，藝術(shù)學(xué)理論究竟何為？藝術(shù)學(xué)理論的學(xué)術(shù)研究應(yīng)該走怎樣的探索創(chuàng)新之路？為此，本輯《藝術(shù)文化評(píng)論》著意于推動(dòng)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科發(fā)展，進(jìn)一步拓展藝術(shù)學(xué)理論研究的新視域、新方法�！端囆g(shù)文化評(píng)論》將遵從傳統(tǒng)，回到對(duì)于中外藝術(shù)學(xué)理論傳統(tǒng)的梳理，包括藝術(shù)史學(xué)和史料學(xué)的建設(shè)；回到從人類的藝術(shù)傳統(tǒng)中尋繹出

本書是由中國藝術(shù)研究院美術(shù)研究所編著的關(guān)于傳統(tǒng)色彩理論研究的論文集，包括30篇論文，分別由來自中國、日本等國家和臺(tái)灣等地區(qū)的色彩學(xué)專家，以及中國各高等院校、文博單位的研究人員撰寫，對(duì)傳統(tǒng)色彩理論及其運(yùn)用進(jìn)行了全面、深入的論述。本書內(nèi)容一方面具有跨國家、跨地區(qū)的區(qū)域性視野，涉及中日色彩文化比較性研究，并從色彩詞匯及其認(rèn)知

虛擬空間交互設(shè)計(jì)是一門綜合的、交叉的學(xué)科，它不僅涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)、多媒體技術(shù)、人機(jī)交互、人工智能等技術(shù)領(lǐng)域的問題，還涉及到視覺表達(dá)、空間構(gòu)成、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的問題。本書從模擬人的各種感官形式入手，討論各種不同的虛擬空間的交互設(shè)計(jì)形式。

構(gòu)成設(shè)計(jì)是一切造型藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要組成部分。從實(shí)際出發(fā)，要讓基礎(chǔ)課程起到打基礎(chǔ)和支撐專業(yè)的作用，所以作者整合“平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成”課程內(nèi)容，使現(xiàn)有知識(shí)體系更加立體化；還增加了思維訓(xùn)練內(nèi)容，把設(shè)計(jì)語言和設(shè)計(jì)思維同時(shí)納入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，使項(xiàng)目設(shè)計(jì)呈現(xiàn)“合理、趣味、延展”的多元化趨勢，讓學(xué)

來日非善：藝術(shù)、批評(píng)、緊急事件