《變性的植物》是一本以植物為主題的科普讀物。撰寫(xiě)的內(nèi)容既以科學(xué)理論為指導(dǎo)，又以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，深入淺出，形象生動(dòng)。如千年古蓮子開(kāi)花之謎植物的親子鑒定植物的第六感等。對(duì)青少年增長(zhǎng)科普知識(shí)，促進(jìn)人與自然的和諧有很大幫助。

本書(shū)由1.辣木生物學(xué)特性；2.辣木基因組；3.辣木蛋白組與轉(zhuǎn)錄組；4.辣木的種植及病蟲(chóng)害防治；5.辣木健康組；6.辣木酵素；7.辣木的深加工和產(chǎn)品的研發(fā)；8.辣木的綜合利用及開(kāi)發(fā)；9.辣木的前景展望構(gòu)成。

本書(shū)從當(dāng)今植物學(xué)科發(fā)展水平的高度，以分子細(xì)胞生物學(xué)內(nèi)容充實(shí)傳統(tǒng)的植物學(xué)，系統(tǒng)介紹植物科學(xué)的全貌，將植物細(xì)胞、結(jié)構(gòu)、生理、遺傳、系統(tǒng)演化、植物多樣性以及植物與環(huán)境的相互關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)融匯結(jié)合。注意從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)事物的內(nèi)涵和基本概念，使學(xué)生能全面、綜合地了解植物科學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。全書(shū)分為14章，內(nèi)容涉及植物細(xì)胞

多姿多彩的植物世界，藏著許多“為什么”：*早的花朵是怎么出現(xiàn)的？蠟梅和梅花有親戚關(guān)系嗎？種樹(shù)能與保護(hù)自然環(huán)境畫(huà)等號(hào)嗎？純天然野菜是*健康的蔬菜嗎？柑橘家族的橙子橘子柚子是怎么出現(xiàn)的？吃完紅心火龍果為什么嘴唇舌頭都會(huì)變紅？…… 植物學(xué)博士史軍以愉快準(zhǔn)確的文字、深入淺出的表達(dá)，帶我們走進(jìn)好玩的植物世界，講述了植物世界

遼河流域是我國(guó)七大流域之一，是一條貫穿南北的生命之脈。根據(jù)讓江河湖泊休養(yǎng)生息的國(guó)家戰(zhàn)略，2008年啟動(dòng)的國(guó)家水體污染控制與治理科技重大專項(xiàng)水專項(xiàng)，將遼河流域列為重點(diǎn)示范流域，目標(biāo)是構(gòu)建水環(huán)境管理技術(shù)體系和水污染治理技術(shù)體系，控源減排，綜合管理。水專項(xiàng)監(jiān)控預(yù)警技術(shù)主題遼河流域水生態(tài)功能區(qū)管理體系研究與綜合示范課題，經(jīng)過(guò)多

《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》立足于提高農(nóng)業(yè)院校的植物保護(hù)、園藝技術(shù)、生物技術(shù)等專業(yè)學(xué)生的組織培養(yǎng)能力來(lái)編寫(xiě)，內(nèi)容的深度和廣度盡量控制在高職高專教學(xué)要求的范圍內(nèi)，章節(jié)容量及難易程度符合必需、夠用的要求。全書(shū)共分為概述部分和六個(gè)項(xiàng)目，主要包括植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與設(shè)備配置、植物組織培養(yǎng)基本操作、植物脫毒、植物組培苗工廠化生產(chǎn)與管

在中國(guó)本土植物學(xué)未建之前，中國(guó)傳統(tǒng)本草學(xué)于明初在此誕生《滇南本草》，其后滇中植物在本草著作中也多有記載：當(dāng)現(xiàn)代科學(xué)在西方興起之后，不斷有人來(lái)華采集，吸引之地即是云南，造就了賴神父、傅禮士、韓爾禮等著名采集家。在中國(guó)植物學(xué)開(kāi)始起步之際，1919年鐘觀光即只身云南；隨后各植物學(xué)研究所依次建立，幾乎各所均派員來(lái)云南采集，如靜

北京九龍山植物圖譜

《西藏東南部主要種子植物檢索表/西藏農(nóng)牧學(xué)院校本教材·農(nóng)業(yè)類專業(yè)通用》**收錄西藏東南部種子植物167科836屬2562種（含亞種、變種、變型）。收錄總原則：一是立足西藏植物區(qū)系特點(diǎn)，從植物系統(tǒng)發(fā)育角度出發(fā)，主體收錄分布于林芝縣（現(xiàn)為巴宜區(qū)）、米林縣、波密縣、工布江達(dá)縣、朗縣的種子植物，以便于學(xué)生們?cè)谝巴鈱?shí)習(xí)時(shí)，能夠按

《有故事的植物》收集了北京教學(xué)植物園教師所編寫(xiě)的近100種植物案例，從講故事開(kāi)始，讓讀者在故事里了解植物，之后再由淺入深地引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)植物并懂得合理利用植物�！队泄适碌闹参铩肥侵参飷�(ài)好者學(xué)習(xí)的助手，同時(shí)也為從事植物生態(tài)科普教育的工作者提供幫助。