這是一部匯集天津職業(yè)教育理論創(chuàng)新和實踐拓展成果的專門著作，是以天津市高等職業(yè)技術教育研究會（以下簡稱“研究會”）和天津市三方現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展研究院(以下簡稱“研究院”）為紐帶團結起來的天津市相關研究人員的共同研究成果�！短旖蚵殬I(yè)教育的理論創(chuàng)新和實踐拓展》闡釋了天津職業(yè)教育在建設中國特色職業(yè)教育體系方面做出的貢獻，對職業(yè)

本書分為上下兩個篇章。其中，上篇主要是思政課實踐教學概述和高職院校思政課實踐教學模式介紹。下篇主要從該門課的具體實踐教學設計、課堂實踐教學、校園實踐教學、校外實踐教學四個方面進行講授，并按照設計思路、參考資料、要點提示、分析思考和考核標準五個環(huán)節(jié)進行具體分析，力求讓高職學生掌握實踐教學的具體內容和實際操作方法。

根據(jù)《廣東省教育廳關于公布2014年度廣東省高等職業(yè)教育教學改革立項項目的通知》（粵教高函[2014]205號）文件精神，在廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室的統(tǒng)一指導下，由廣東輕工職業(yè)技術學院、廣東省理工職業(yè)技術學校和廣東華際友天信息科技有限公司組成的軟件技術專業(yè)教學標準和課程標準研制項目組，于2015年1月至2016年

《職業(yè)教育政策執(zhí)行的監(jiān)測與評估體系研究》不僅對職業(yè)教育政策執(zhí)行、職業(yè)教育政策執(zhí)行的監(jiān)測與評估等概念進行了內涵界定與厘清，而且還從整體上對職業(yè)教育政策執(zhí)行監(jiān)測與評估的價值基礎、職業(yè)教育政策執(zhí)行監(jiān)測與評估的主體、職業(yè)教育政策執(zhí)行監(jiān)測與評估的指標體系等進行了系統(tǒng)地理論探討與建構；《職業(yè)教育政策執(zhí)行的監(jiān)測與評估體系研究》不僅采

該書為河南省教育廳中等職業(yè)教育質量研究報告，分別由河南省從事中等職業(yè)教育的十位著名專家撰寫，旨在通過科學研究，認識河南省中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題，探索未來發(fā)展前進的對策與路徑，為河南省中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展提供決策參考與政策建議。

專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐是職業(yè)教育當前乃至相當一段時間的主旋律，全書以省級職業(yè)教育教學成果特等獎“雙主體一體化”工學結合人才培養(yǎng)模式的實踐研究為邏輯起點，探索技能型人才的內涵，專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)路徑、方法，以及從屬于人才培養(yǎng)模式教學模式、教學方法、教學手段、評價模式的改革。

本書在綜合相關政策文件和部分職業(yè)教育專家見解的基礎上，以銅仁職業(yè)技術學院優(yōu)質校建設為例，深入分析優(yōu)質高職院校的內涵、標準、檢測指標。分別圍繞什么是優(yōu)質高職院校、優(yōu)質高職院校怎么建、優(yōu)質高職院校建設成效、高水平高職教育的探索幾個方面展開探索。并以銅仁職業(yè)技術學院貫徹落實“職教20條”和申創(chuàng)“雙高計劃”的具體舉措為例，為優(yōu)

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》（以下簡稱《行動計劃》）綜合了教育部對高等職業(yè)教育發(fā)展的各方面要求，是全面系統(tǒng)規(guī)劃高職教育改革發(fā)展的指導性文件，也是引導和推動高職院校制定和執(zhí)行好“十三五”規(guī)劃的重要行動指南。在落實《行動計劃》任務過程中，國家和地方規(guī)劃設計了一系列政策制度，明確改革發(fā)展任務，加強

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導

本書主要從職味課堂研究的緣起、研究范疇、教學范式、現(xiàn)實實踐和推廣成效與個方面探索職味課堂的價值，通過基于現(xiàn)實關照的職味課堂教學，從價值認同、評價體系、教學方式、學習方式等多方面來推動，從而實現(xiàn)“漸變-蛻變-蝶變”的階段跨越，慢慢趨近真正意義上的“職味課堂”。在對職味課堂的追尋中，課堂教學必須堅持對教學潮流的現(xiàn)實審視，必