互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職院校德育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

本書通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的方式，從立德樹人、持續(xù)發(fā)展、工匠精神、身心健康四個(gè)方面，揭示了中職學(xué)生核心素養(yǎng)的四個(gè)基本內(nèi)涵。

本書分為教學(xué)研究理論篇和教學(xué)實(shí)踐探索篇。其中，教學(xué)研究理論篇闡述了高職高專院校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的重要性、現(xiàn)實(shí)性，針對當(dāng)前高職高專院校思想政治理論課教學(xué)中存在的主要問題，提出了新形勢下高職高專院校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的路徑設(shè)計(jì)與構(gòu)想；教學(xué)實(shí)踐探索篇主要是以開設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、毛澤東思想和中國特

本書由工作導(dǎo)引、探索與實(shí)踐、案例、附錄四部分構(gòu)成。內(nèi)容包括：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改的工作基礎(chǔ)、診改制度建設(shè)、人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與運(yùn)行、課程層面診改實(shí)操、實(shí)施方案選編等。

本書由“了解自己增強(qiáng)實(shí)力”“認(rèn)真分析把握機(jī)會”“充分準(zhǔn)備求職應(yīng)聘”“深入職場快速成長”“把握商機(jī)開始創(chuàng)業(yè)”五部分組成，內(nèi)容充實(shí)、具有較強(qiáng)的針對性、時(shí)代性。

《教師專業(yè)發(fā)展與高職公共英語教學(xué)模式實(shí)踐與研究》語言簡潔明了，道理清楚易懂，讀起來十分親切。全書始終圍繞高職英語教師如何利用好自身這個(gè)直接的思考與實(shí)踐的資源，用于呈現(xiàn)各種材料，并在實(shí)踐中積極進(jìn)行高職英語教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，使用立體化、互動(dòng)教學(xué)、“基礎(chǔ)+專業(yè)”等高職公共英語教學(xué)模式，清晰地將知識點(diǎn)呈現(xiàn)在讀者面前。教師最

本書分為小故事大道理、經(jīng)典誦讀、硬筆書法訓(xùn)練、簡筆畫訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練五部分，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時(shí)，提高其心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)及社會適應(yīng)能力、語言表達(dá)能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。

本書分為小故事大道理、經(jīng)典誦讀、硬筆書法訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練四部分，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時(shí)，提高其心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，提高其社會適應(yīng)能力、語言表達(dá)能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。

《基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式下的高職院校教學(xué)管理研究》旨在借鑒情境學(xué)習(xí)理論和利益相關(guān)者理論，探討企業(yè)主體的現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展圖景，并從情境學(xué)習(xí)理論出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)企業(yè)主體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式基本框架，從而提出企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展策略。

高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀總體上是令人滿意的、是積極向上的。他們有強(qiáng)烈的愛國意識，對改革開放充滿信心，積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新是他們主流的人生價(jià)值取向。但是，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在各種文化思潮的沖擊下，他們的價(jià)值觀由過去的理想性趨向現(xiàn)實(shí)化、實(shí)用化、功利化甚至出現(xiàn)了信仰危機(jī)、誠信缺失的現(xiàn)象，產(chǎn)生了實(shí)用主義、個(gè)人主義、物質(zhì)主義、利己