本書遊迭了多個(gè)具有代表性的地點(diǎn),記述延慶的民俗風(fēng)情和紅色文化,圖書歷史文化文化和紅色精神,引導(dǎo)人們走近媯川、了解媯川,進(jìn)而走進(jìn)媯川。

本書為作者個(gè)人詩(shī)歌集,共分7章,主題分別為禮贊生命、感恩母校、旅行隨記等,主要內(nèi)容為記錄生活及抒發(fā)情感,共收錄個(gè)人詩(shī)歌作品百余首。書稿中的詩(shī)歌涉及題材廣泛,立意于弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化,歌頌當(dāng)今美好事物和優(yōu)良品德。作者也借詩(shī)歌抒發(fā)感懷,表達(dá)了對(duì)優(yōu)美風(fēng)景的喜愛,對(duì)親人的懷念,對(duì)人生的感悟等思想內(nèi)涵,倡導(dǎo)應(yīng)保持品質(zhì)中的真、善、美

本書是作者陳默的一本現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)集。《相遇短時(shí)光》主要是作者的詩(shī)作配上自購(gòu)插圖,圖片為清新淡雅的工筆水墨畫,詩(shī)作則全為現(xiàn)代詩(shī),共分三個(gè)大章節(jié),第一輯:時(shí)光所顧,第二輯:時(shí)光生長(zhǎng),第一輯:時(shí)光·童話,記錄著作者生活的點(diǎn)滴、紛繁的思緒與觸及靈魂深處的感悟,滲透著作者的熱愛與渴望。作者筆下有自己的生活經(jīng)歷、有對(duì)家人的愛和關(guān)心、有

本書稿通過對(duì)小學(xué)生音樂素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的哲學(xué)、社會(huì)、歷史與文化基礎(chǔ)的梳理,提出構(gòu)建一種系統(tǒng)思維的小學(xué)生音樂素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系。同時(shí),針對(duì)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生音樂素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)生音樂素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)趨勢(shì)及具體要求,并根據(jù)國(guó)際上代表性國(guó)家的音樂評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與歸納,小學(xué)生音樂素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基本構(gòu)成及設(shè)計(jì)思路,對(duì)于我國(guó)小學(xué)生

本書選取日常溝通最常用的語(yǔ)句，涉及日常生活的不同場(chǎng)景，除圖示外，還附有手語(yǔ)語(yǔ)法提示和視頻演示，以充分表現(xiàn)我國(guó)聾人手語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，展現(xiàn)手語(yǔ)這門視覺性語(yǔ)言在句法上與有聲語(yǔ)言的不同之處，從而滿足讀者了解、學(xué)習(xí)手語(yǔ)語(yǔ)句的需要。

該書研究與大多數(shù)傳統(tǒng)語(yǔ)法著作的不同之處在于所采取的研究范式：不像傳統(tǒng)那樣由建立語(yǔ)法概念開始（通常是以印歐語(yǔ)為基礎(chǔ)），再將其與韻律單位匹配；而是先從韻律角度劃分出會(huì)話單位，進(jìn)而尋找韻律與語(yǔ)法的關(guān)聯(lián)，然后將韻律和語(yǔ)法重合的反復(fù)出現(xiàn)的單位作為切入點(diǎn)來尋找語(yǔ)法的基本單位。本書所認(rèn)為的基本韻律單位是語(yǔ)調(diào)單位（Intonation

全書運(yùn)用互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)及會(huì)話分析的方法研究話語(yǔ)和社會(huì)互動(dòng)，探討日常言談、認(rèn)知和互動(dòng)之間的關(guān)系，是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的全新視角，也是適合漢語(yǔ)特點(diǎn)的一條研究路徑。本書將以認(rèn)識(shí)狀態(tài)（epistemicstatus）為視角，探析自然會(huì)話中以下四類語(yǔ)法現(xiàn)象的互動(dòng)功能及其表現(xiàn)規(guī)律：1）標(biāo)志說話人狀態(tài)變化（change-of-state）的回

漢學(xué)家白川靜漁經(jīng)獵史，融合了對(duì)神話、考古、民俗、訓(xùn)讀細(xì)節(jié)的敏銳觀察，捕捉每個(gè)文字構(gòu)件所隱含的象征意義，并援引《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《周易》《楚辭》與日本《萬葉集》《古事紀(jì)》等經(jīng)典，對(duì)甲骨文、金文進(jìn)行了獨(dú)到的解析。 全書由十部分構(gòu)成，每部分包含十個(gè)專題，共計(jì)一百個(gè)專題，是以名為《漢字百話》。作者辟出專章來探討漢字存在的意義、漢

本書是亭新中學(xué)學(xué)生主題作文與繪畫作品的成果匯編。包含序幕、第1幕情緒、第2幕情感、第3幕情商、第4幕情操、第5幕情思、第6幕情懷和幕后等八個(gè)部分組成，用舞臺(tái)劇的框架結(jié)構(gòu)，串起了一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，每一個(gè)場(chǎng)景都配有學(xué)生的插畫，每一幕劇都有相關(guān)主題作文的撰寫以及教師點(diǎn)評(píng)，展現(xiàn)了這些作品的臺(tái)前幕后。本書的主體部分為作文和作文點(diǎn)評(píng)、繪

動(dòng)結(jié)式是“把”字句和重動(dòng)句一統(tǒng)形式，為“構(gòu)式致使”。動(dòng)結(jié)式的“復(fù)雜題元關(guān)系”被還原成了簡(jiǎn)單的施事/致事與役事題元關(guān)系。操英語(yǔ)的留學(xué)生和操維吾爾語(yǔ)的大學(xué)生對(duì)動(dòng)結(jié)式的二語(yǔ)習(xí)得驗(yàn)證了語(yǔ)義突顯層級(jí)模式。