《反杜林論》是毛澤東在土地革命戰(zhàn)爭時期就反復(fù)讀過的重要哲學(xué)著作。在長征行軍途中，毛澤東克服重重困難，把這本書一直帶到了陜北，在自己的重要著作《矛盾論》中還引用了該書的兩段原文。1963年，毛澤東提出學(xué)習(xí)30本馬列著作，其中就包括這本《反杜林論》。后來，他又專門為印馬列著作大字本的問題寫信給周揚(yáng)，囑咐像《反杜林論》這樣的

思想政治教育說服力主要由目標(biāo)說服力、內(nèi)容說服力、主體說服力、方法說服力等基本要素構(gòu)成，具有非強(qiáng)制性、針對性、集成性、可變性等特征。思想政治教育說服力具有重要價值，它可以奠基思想政治教育實效性、鞏固思想政治教育話語權(quán)、增強(qiáng)思想政治教育獲得感、提升思想政治教育踐行力。本書從中國共產(chǎn)黨治國理政、牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)話語

探討云南高校大學(xué)生社會責(zé)任感的培育機(jī)制是新時代落實立德樹人任務(wù)的重要組成部分。培育云南高校大學(xué)生社會責(zé)任感既是云南省現(xiàn)代治理的當(dāng)務(wù)之急，也是云南作為邊疆民族地區(qū)長久發(fā)展的百年大計。它不僅影響云南高校大學(xué)生個體的成長與全面發(fā)展，而且與建設(shè)美麗彩云之南實現(xiàn)興邊富民緊密關(guān)聯(lián)。本研究采用調(diào)查問卷和師生訪談等研究方法，對云南高校

本書探討1945-1949年間中國知識界社會主義思潮的生成背景、思想主題、分化與再選擇等歷史發(fā)展脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上對這一思潮作出歷史評析。本書認(rèn)為到20世紀(jì)40年代中后期，知識界對“社會主義”這個概念的一般性共識是：社會主義是一種在公正平等的價值目標(biāo)的指引下，以國有化和計劃經(jīng)濟(jì)為手段來解決社會不公問題的學(xué)說和理想。在此

本書聚焦馬克思民主觀是否自成體系、核心內(nèi)容及其與民主政治的關(guān)系展開研究，回應(yīng)了民主與所有制、民主與國家、民主與政黨等問題。概括總結(jié)了馬克思民主理論的三種解釋模式，并系統(tǒng)探討了學(xué)界尚顯薄弱的馬克思原始民主理論、共產(chǎn)主義民主理論，呈現(xiàn)出馬克思民主理論形成的政治批判、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判、人類學(xué)批判等多元進(jìn)路，避免單純的思想領(lǐng)域的

1978年9月13日至20日，鄧小平率中國黨政代表團(tuán)訪問朝鮮回國后，即到本溪、大慶、哈爾濱、長春、沈陽、鞍山、唐山、天津等地視察，發(fā)表了一系列重要談話。理論界將這些重要的談話與鄧小平1992年春鄧小平視察南方發(fā)表的南方談話相對應(yīng)，稱之為“北方談話”。鄧小平在北方談話中對中國社會主義的發(fā)展道路、根本任務(wù)、發(fā)展動力等根本問

本書是《馬列主義經(jīng)典作家文庫》專題選編本系列之一，目的是為了適應(yīng)馬克思主義中國化時代化不斷推進(jìn)的形式，滿足廣大讀者多層次的需求，本書共收錄馬恩論著匯編22篇、書信選編9篇，論述摘編7條；列寧論著匯編19篇，書信選編6篇，論述摘編4條。其中所收的文獻(xiàn)均采用馬克思、恩格斯和列寧著作新版本的譯文，從采用統(tǒng)一的編輯體例，系統(tǒng)地

慈善事業(yè)不僅是實現(xiàn)新時代“弱有所扶”的潤滑劑，而且也是推進(jìn)新時代社會治理創(chuàng)新的關(guān)鍵一環(huán)。由于制度環(huán)境是影響慈善組織發(fā)展的決定性因素，因此，要激發(fā)慈善組織活力，促進(jìn)慈善組織的健康持續(xù)發(fā)展，就必須加強(qiáng)制度環(huán)境建設(shè)。這種制度環(huán)境既包括正式制度環(huán)境，又包括非正式制度環(huán)境。本書運(yùn)用問卷調(diào)查法，輔之以個案研究方法，對上海市、湖南省

本書通過對文本原意的深度耕讀，提煉經(jīng)典作家的思想精粹，進(jìn)而或從思想史、或從爭議論點、或從現(xiàn)實效應(yīng)等方面全方位展現(xiàn)馬克思的思想圖景與強(qiáng)大魅力，力圖還原其原初語義。本書認(rèn)為，《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》是馬克思思想發(fā)展過程中的一次巨大的綜合和艱難的創(chuàng)造，它的寫成是馬克思唯物史觀萌芽前的最后一個有決定意義的步驟。這部著作的重

本教材是融媒體教材，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的編寫理念，以實現(xiàn)和滿足學(xué)生的發(fā)展為需求。每一專題均配有習(xí)題、閱讀材料等內(nèi)容，同時針對教材中的部分難點，設(shè)置了圖片、動畫、講解視頻等二維碼資源，學(xué)生通過手機(jī)掃描二維碼便捷、快速地獲取對應(yīng)輔助學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生更為牢固地掌握相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：專題一勞動創(chuàng)造