很多父母陷入了用知識(shí)和技巧養(yǎng)育孩子可以的誤區(qū)，學(xué)過(guò)很多溝通方法但在與孩子相處，尤其是和孩子發(fā)生沖突時(shí)，卻說(shuō)出很多傷害孩子的話，事后又后悔自責(zé)；也有很多人努力做自己童年時(shí)憧憬的父母，卻忘了孩子有自己的氣質(zhì)和發(fā)展軌跡，自己也有性格、家庭與關(guān)系模式；有的父母總是發(fā)現(xiàn)孩子有很多問(wèn)題，卻忽略了自己本身也有問(wèn)題；有的父母想努力培養(yǎng)

本書按照全國(guó)教育工作會(huì)議關(guān)于家校協(xié)同育人的會(huì)議精神和《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》對(duì)家庭教育的要求編寫，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間相知、相融、相長(zhǎng)，提高家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。全書共分十二個(gè)單元三十六課，主要內(nèi)容包括小升初適應(yīng)、自我管理、親子溝通、人際交往、自我認(rèn)知、自我成長(zhǎng)、新高考、生涯選擇、面對(duì)困惑、人生意義、生涯

本書按照全國(guó)教育工作會(huì)議中關(guān)于家校協(xié)同育人的會(huì)議精神和《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》對(duì)家庭教育的要求編寫，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間相知、相融、相長(zhǎng)，提高家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。全書共分十二個(gè)單元三十六課，主要內(nèi)容包括入園適應(yīng)、好習(xí)慣養(yǎng)成、發(fā)展關(guān)鍵期、人格發(fā)展、文明懂禮、自我管理、親子溝通、心理健康、學(xué)會(huì)自護(hù)、家庭影響

高情商才有好未來(lái)。本書用情商是什么、自我認(rèn)同、人際交流、同伴關(guān)系、影響力、情商和孩子的未來(lái)六大部分，系統(tǒng)地探討，情商到底如何影響孩子，以及我們?cè)撘栽鯓拥氖侄螏椭�孩子提升情商的表現(xiàn)水平。著名兒童心理學(xué)家葉壯告訴我們：，情商在本質(zhì)上，是一種內(nèi)隱能力--它并不是有禮貌、敢上臺(tái)、會(huì)說(shuō)話本身，它是這些行為的心理內(nèi)核。第二，情商是

本書將提供你所需的信息和工具，幫你更好地了解你的孩子，制止不良行為和家庭糾紛，并以清楚和易理解的方式去教授規(guī)則。本書分為兩個(gè)部分，回答了兩個(gè)基本問(wèn)題：，你和孩子之間到底怎么回事？第二，面對(duì)這種情況，你應(yīng)該做些什么？章至第五章旨在幫助你認(rèn)識(shí)到你和孩子之間的互動(dòng)變化，并讓你認(rèn)識(shí)到哪些是你正在做卻毫無(wú)用處的事。章將會(huì)幫你發(fā)現(xiàn)

這是一部關(guān)于全面改善親子關(guān)系的教養(yǎng)備忘錄。哈佛醫(yī)學(xué)博士希米·康經(jīng)過(guò)15年潛心研究與實(shí)踐，提出了海豚教養(yǎng)法，旨在培養(yǎng)孩子未來(lái)所需的關(guān)鍵技能。由于這套育兒理念及方法在世界范圍內(nèi)被廣泛采納，希米·康被親切地稱為海豚媽媽。 海豚教養(yǎng)法是一種有力的新式育兒范本，它充滿智慧，注重生活方式和人際關(guān)系的平衡

本書從孩子發(fā)展的全局出發(fā)，闡述了父母養(yǎng)育孩子要有開(kāi)闊的視野、廣闊的胸懷和高遠(yuǎn)的格局；從細(xì)節(jié)入手陪伴、尊重、理解孩子以及如何與孩子進(jìn)行有效溝通，從而為父母獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，緩解教育的焦慮和困惑，培養(yǎng)出有大格局的孩子。

本書為親子教育類圖書，其家庭教育理論依據(jù)《奶蜜鹽》一書。在傳統(tǒng)認(rèn)知里人們總認(rèn)為嬰幼兒的感知是低水平的，甚至忽略了嬰幼兒的一些生命本能需求和情感需求。而本書的作者從不同角度談及嬰幼兒的需求必須被滿足，及母親的在場(chǎng)對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)的重大意義，以及父母應(yīng)如何自我反思，從而更好地教育孩子。書中故事豐富好讀啟迪性強(qiáng)，并在文尾提煉出針

家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開(kāi)展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。本書從當(dāng)代家庭教育的理論、原則和方法入手，從老師的視角對(duì)家庭教育進(jìn)行深刻地詮釋。內(nèi)容重點(diǎn)圍繞家庭教育中的習(xí)慣培養(yǎng)、品質(zhì)培養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)融入家庭教育的中的抗挫折能力、創(chuàng)新

本書用簡(jiǎn)明扼要的心理學(xué)原理呈現(xiàn)了生活中一個(gè)個(gè)生動(dòng)而現(xiàn)實(shí)的案例后面的心理、家庭以及社會(huì)的成因與調(diào)整改變的思路。作者以近十年來(lái)對(duì)心理學(xué)學(xué)習(xí)研究得來(lái)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)與理解，以及陪伴百余位青春期孩子與家庭成長(zhǎng)，以及養(yǎng)育自己兩個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)，借助精神分析、催眠、現(xiàn)象學(xué)以及后現(xiàn)代心理咨詢的理論與原理，以質(zhì)樸的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單易行的方法，引導(dǎo)父母