本教程是根據(jù)習近平總書記系列講話中關于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述以及教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》(2014)、《高等學校課程思政建設指導綱要》（2020）和《大學英語教學指南》（2020）的要求而編寫的。旨在通過對中國典籍的深度研讀，走近中國思想巨擘，了解中國文化的源頭和精髓，感受古典語言和思想的無窮

本書分為二編，上編為“儒學的超越性”，研究了中國文化“一個世界”的特點、先秦至宋明時期儒家代表人物思想的超越性與實踐性、船山哲學思想簡論、蘇軾思想的超越性與實踐性、船山的荀學思想及自然氣本論；下編為“儒學的時代性”，研究了先秦儒學的道統(tǒng)及外王表現(xiàn)、漢代的天人感應論與讖緯迷信、王安石對內(nèi)圣外王的兼顧以及理學家對內(nèi)圣的偏重

儒家思想是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容�！吧�活儒學”是著名儒家學者黃玉順先生創(chuàng)立的思想體系，旨在重建儒學，使之適用于現(xiàn)代社會生活�！吧�活儒學”自發(fā)表以來受到學界普遍關注，國內(nèi)外知名學者紛紛評論、研究“生活儒學”，并撰文發(fā)表，形成了學界的討論熱潮。本書將這些討論中有代表性、有影響力的文章結集，作為黃玉順先生“生活儒學”思想

本書從學習、處世、交友、孝道、為人等方面著手，以《論語》中的相關論述為依據(jù)，試圖展現(xiàn)孔子作為曾經(jīng)的生存者在生活的摸爬滾打中體會出的一些人生經(jīng)驗。本書盡量避免重復孔子作為圣人的習慣之論，而是將他當成一個智者來看待，從他的言論和行動中，獲取有益于我們更好生活的信息，為提高我們生活的自覺性，同時也為提升我們的生命品質(zhì)服務，期

中國的君子文化，歷久彌新，本書對先秦七子——孔子、孟子、老子、莊子、墨子、荀子、韓非子的君子內(nèi)涵、溯源、情懷、海外影響、當下借鑒等方面，梳理了先秦七子各個君子觀的來龍去脈，深刻反省了儒家仁愛精神和修身、齊家、治國、平天下的追求的乾乾君子，道家的道法自然、上善若水的超脫隱君子，墨家的兼愛濟世君子，韓非子的冷峻嚴酷的法君子

上海博物館藏戰(zhàn)國楚竹書為二十余年前發(fā)現(xiàn)的一批珍貴先秦竹本文獻，其中相當重要的一部分即孔子語錄類文本，記載孔子與弟子、時人及魯國執(zhí)政人物的問答與對話，絕大多數(shù)為兩千年來已失傳的逸書，文獻價值非凡。本書以文本整理為主，以義理分析、思想史和文獻學探討為輔，對《從政》《君子為禮》《弟子問》《仲弓》《顏淵問于孔子》《民之父母》《

本書是一部學術著作，作品從版本視野出發(fā)，揭示老子思想的深層結構，從而呈現(xiàn)老子的生命道學的系統(tǒng)思想。作者重視對老子整體思想的研究，根據(jù)通行本原文，從多方面出發(fā)，宏觀地理解老子的生命道學思想。另外，還重視文獻，將不同版本的《老子》進行對比，結合出土簡帛，對老子其人其書進行研究，梳理了“老學”與“孔學”的關系。最后，在努力呈

本書以社會歷史發(fā)展為經(jīng)，以西方譯介與傳播《周易》的人物及其譯著為緯，描述了《周易》在“文化適應、禮儀之爭、啟蒙運動、文化殖民、文化反思”五個宏觀歷史文化語境中在西方世界譯介與傳播的具體特征、變遷軌跡，深入分析了《周易》文本及其意義在西方世界的延伸和重構，并在此基礎上提出了在新時代文化語境下《周易》在西方譯介與傳播的模式

本書為精選古人釋讀《中庸》的文獻之影印合集�！吨杏埂纷运纬�始備受推崇，最終升格為四書之一，此后成為官方指定教科書和科舉考試必讀書目，對中國古代文化有著重要影響。歷代學者對它進行了各種解讀注釋，成果蔚為大觀。本書精選古代學者釋讀《中庸》的相關文獻，精考版本，大致按照作者生活時代先后順序編冊。在書目選擇上，本書挑選了宋代以

3-6歲是孩子成長發(fā)育的重要階段,也是培養(yǎng)孩子品德和習慣的好時機。如今,不少家長明白培養(yǎng)孩子品德的重要性,卻困惑于如何正確引導。本書將是陪伴和引導孩子的理想讀物。本系列以古今中外的名人故事為主題,以孩子的口吻介紹名人的事跡和成功故事,讓孩子們從中得到啟發(fā),從而建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。本書講述了春秋時期大思想