本書是為高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生編寫的教材，全書從學(xué)前教育政策和法規(guī)概述入手，由法的基礎(chǔ)知識(shí)開始，到教育法的基礎(chǔ)知識(shí)，再到幼兒的權(quán)利與保護(hù)、幼兒園的法律地位、幼兒園的保教工作，在保證教材內(nèi)容全面的基礎(chǔ)上，插入大量的實(shí)際案例，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)法律知識(shí)的理解，同時(shí)對現(xiàn)行實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-

本書對當(dāng)前幼兒教育的主要政策法規(guī)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述和深入解讀，主要介紹了幼兒教育政策與法規(guī)概述、我國幼兒教育國家發(fā)展規(guī)劃相關(guān)政策法規(guī)、幼兒教育機(jī)構(gòu)管理的相關(guān)政策法規(guī)、幼兒教育機(jī)構(gòu)保育與教育相關(guān)政策法規(guī)、幼兒保護(hù)與教師職業(yè)發(fā)展相關(guān)政策法規(guī)、我國幼兒教育政策與法規(guī)的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。本書立足于理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，除了具有系統(tǒng)性、時(shí)

本書共收錄新余市蓓蕾幼兒園大、中、小班的12個(gè)園本課程故事。每個(gè)課程故事分為課程緣起、課程思維導(dǎo)圖、課程實(shí)錄、教師思考四個(gè)部分，通過圖、文等方式還原了幼兒園園本課程現(xiàn)場。在園本課程中，教師們鼓勵(lì)兒童在“做”中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中了解到兒童是怎樣學(xué)習(xí)的，教師要如何幫助兒童獲得新經(jīng)驗(yàn)。這也為幼兒園教師、管理者及幼教研

本書包含“童謠活動(dòng)探索的沿革、童謠的內(nèi)涵與價(jià)值、童謠資源開發(fā)與利用、童謠月的由來和實(shí)施、童謠游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施、童謠項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、童謠里的故事”七個(gè)章節(jié)。書中從介紹童謠活動(dòng)研究的歷史沿革、探索歷程和研究的意義與創(chuàng)新之處出發(fā)，闡述了童謠的分類與價(jià)值，童謠和學(xué)前教育相結(jié)合能夠產(chǎn)生的獨(dú)特育人作用，結(jié)合蘇州市吳江區(qū)桃源幼

全書共分為6章，收集了西城區(qū)棉花胡同幼兒園教師們的43個(gè)育人故事。每個(gè)育人故事背后都有不同教師的感悟和思考。這不僅僅是教師之間互學(xué)互助、互相促進(jìn)的過程，也表達(dá)了教師對于“愛的教育”的不同見解的美好心愿，示了棉幼作為德育一體化基地園的成果，以及棉幼“以愛育德”全過程育人理念。書中還收錄了幼兒、教師、家長的”愛語綿言”，以

本書以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)思想，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為編寫準(zhǔn)則，致力于培養(yǎng)3—4歲兒童的肢體協(xié)調(diào)能力，提高音樂感受與表現(xiàn)能力，熱愛舞蹈，大膽表現(xiàn)，塑造積極、健康、樂觀的性格。本書包含三個(gè)部分：我要“學(xué)一學(xué)”——基本動(dòng)作訓(xùn)練；我要“跳一跳”——律動(dòng)組合；我要“賞一賞”——中國民

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