本書以思想政治教育者的典型代表高校輔導(dǎo)員為研究對(duì)象，綜合文本分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、行為實(shí)驗(yàn)法，逐層探討其職業(yè)人格的概念結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀特征、生成機(jī)理、作用機(jī)制及其對(duì)注意、記憶、解釋等認(rèn)知過(guò)程的影響。本書首次從人格與認(rèn)知心理層面深入闡釋了輔導(dǎo)員為何是，以及何以是學(xué)生的人生導(dǎo)師與知心朋友，不僅為輔導(dǎo)員素養(yǎng)的提升和思想政治教育工作隊(duì)

本書是教育部人文社會(huì)科學(xué)“全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)擇優(yōu)支持計(jì)劃”重點(diǎn)課題“思想政治理論課教學(xué)科研共享資源庫(kù)建設(shè)”的第四本系列研究報(bào)告。全書分“綜合”篇、“原理”篇、“概論”篇、“綱要”篇、“基礎(chǔ)”篇等五部分。報(bào)告采取文獻(xiàn)計(jì)量分析、內(nèi)容分析和觀點(diǎn)述評(píng)等方法，分別對(duì)2020-2022年思想政治理論課教學(xué)科研整體發(fā)

本書從論文選題、研究方案設(shè)計(jì)、調(diào)查方法、論文的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備、正文的寫作方法、語(yǔ)言與規(guī)范化、答辯與價(jià)值挖掘等方面展開(kāi)，并通過(guò)大量的實(shí)例，讓專業(yè)學(xué)位研究生有的放矢，一步一步地完成學(xué)位論文的寫作與答辯等。

本書是作者結(jié)合自己的教師職業(yè)，圍繞“育人成才”這一主線，將平日寫的自序和他序以及其他共計(jì)20余篇文章串聯(lián)匯集而成。整個(gè)內(nèi)容分三個(gè)部分呈現(xiàn)，分別是我的價(jià)值觀、育人之路以及感恩貴人。

本書主要記錄作者十年高校一線學(xué)生思政工作歷程，分三個(gè)部分，分別是工作開(kāi)始階段代表性的工作周記內(nèi)容——記錄思政；工作穩(wěn)步推進(jìn)以后所作代表性的時(shí)評(píng)、網(wǎng)文、演講、比賽等文字——漫談思政，以及個(gè)人朋友圈文案及其背后的故事——圖說(shuō)思政。

本書以地處我國(guó)中部地區(qū)的揚(yáng)帆大學(xué)為案例，以高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)施中的事件性過(guò)程為切入點(diǎn)，以學(xué)校、輔導(dǎo)員、申請(qǐng)者以及學(xué)生評(píng)議人等參與主體為研究對(duì)象，深入闡釋參與主體的行動(dòng)及其邏輯，進(jìn)而揭示高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)踐何以實(shí)現(xiàn)。

本書圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及和加強(qiáng)藥學(xué)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從時(shí)代意蘊(yùn)、專業(yè)沿革、產(chǎn)業(yè)演進(jìn)、典型模式、實(shí)踐路徑等多個(gè)方面較為系統(tǒng)的闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向、政策導(dǎo)向、基礎(chǔ)思維和實(shí)踐方法。

本書為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材。全書共分十章，包括創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)新點(diǎn)子、指數(shù)型增長(zhǎng)組織、保護(hù)創(chuàng)意、組建培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、設(shè)立新企業(yè)、新企業(yè)生存、撰寫商業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)融資等內(nèi)容，系統(tǒng)講述了創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新方法，探討了經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展模式，同時(shí)全流程介紹了企業(yè)從無(wú)到有的創(chuàng)立過(guò)程，便于學(xué)生按圖索驥，對(duì)照?qǐng)?zhí)行，從而

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響，在此背景下開(kāi)展的大范圍網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，是我國(guó)高等教育歷史上第一次大規(guī)模利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。本書從理論研究和實(shí)證分析兩個(gè)角度對(duì)此進(jìn)行探討。理論研究方面，主要關(guān)注教育技術(shù)演進(jìn)、教學(xué)模式變革、教學(xué)改革轉(zhuǎn)向等；實(shí)證研究方面，基于對(duì)學(xué)生、教師、教務(wù)人員的問(wèn)卷調(diào)查，

"習(xí)近平總書記非常重視高校思想政治理論課的作用，強(qiáng)調(diào)其為高校立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程。他在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，并提出“八個(gè)統(tǒng)一”，成為高校思政課教育改革的方向。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院馬克思主義學(xué)院深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于高校思政課