1.心理認知，自我認同。幫助孩子培養(yǎng)自我認同意識，看見生命的獨特性與價值，學會自我接納、自我欣賞。 2.生命教育，人格養(yǎng)成。讓孩子了解人生路上不會一帆風順，但只要勇敢戰(zhàn)勝困難，就能實現(xiàn)自身價值。 3.啟發(fā)家長，認可差異。在這個流行卷的時代里，緩解家長教育焦慮，認可孩子的獨特性與價值。 4.中英故事，語言啟蒙。閱讀暖心故
這是一本原創(chuàng)兒童圖畫書。城里來了一只熊，它想找一個店來度過漫長的黑夜，城里有各種各樣的店，但大熊找了很久都沒有店可以讓它住下。但是總是被拒絕，不是沒有它能用的牙刷，就是沒有它能用的廁所；不是沒有它能用的碗，就是沒有它能睡的床；要不就是沒有它那么大的房間，屢遭拒絕的大熊在推開一位老爺爺?shù)拈T時，老爺爺很高興并說他從小就希望
《本草戰(zhàn)紀魔毒符咒的秘密》中，小藥靈甘草和半夏、青黛、雪蓮一起為幫助被魔毒下了符咒的村民，跋山涉水，跨過重重阻礙尋找藥材，以對抗癘魔散播的疫靈。經(jīng)過藥靈法師協(xié)會會長朱婆婆的指點，他們熬制出治病救人的湯藥，最終力往狂瀾，消除了村民的病痛。
繪本改編自宋朝著名理學家周敦頤的散文《愛蓮說》。周敦頤以擬人的修辭手法，從陶淵明筆下的隱逸者菊花，寫到唐人喜愛的富貴者牡丹花，最后在潔凈優(yōu)雅的蓮花中找到自己的精神寄托，巧妙地將蓮花的特征與君子的品格聯(lián)系起來，豐富了蓮花的高雅意蘊，留下了傳世的經(jīng)典名篇。
《本草戰(zhàn)紀眾藥之王的好運》中，甘草的同班同學蜀椒因為考試不合格不得不離開藥學院，蜀椒的好朋友天雄認為是甘草導致蜀椒失去成為藥靈法師的機會，在人參的慫恿設陷阱讓甘草遇險，甘草卻因禍得福，收獲一本奇書，還憑借這本奇書，打敗了瘟魔。
《本草戰(zhàn)紀藥靈的期末考試》中，疢魔重出江湖，不僅威脅藥草學院的桃仁副院長繼續(xù)為他做事，還附身于新來的石斛老師以期破壞整個藥草學院。甘草和朋友們找到制服疢魔的法寶，桃仁副院長也最終直面內(nèi)心，不再做疢魔的傀儡，九死一生，最終將疢魔制服。
《本草戰(zhàn)紀藥草學院的插班生》講述了人法地星球藥草學院學生甘草初入班級，和半夏、青黛、雪蓮成為好朋友，并一起戰(zhàn)勝癌魔，解救藥靈法師協(xié)會會長朱婆婆的故事。驚險的尋寶之旅途和勇敢的戰(zhàn)斗故事，四小藥靈和藥靈法師玄龍、神龍塞伯展現(xiàn)出英勇無畏的斗爭精神，最終通過了重重考驗，也獲得了朱婆婆的信任。
《狼三則》的故事一中屠夫看清了危險，果斷把肉掛在樹上，成功擺脫了危險；貪婪的狼，眼里只看到了肉，沒意識到掛肉的鐵鉤有多危險，結果賠上了性命。 故事二中屠夫面對兩匹狼的威脅，處境十分危險。但是，屠夫找到柴垛后，情況發(fā)生了戲劇性的變化，勇敢的屠夫果斷出擊，各個擊破，先后把兩匹狼殺死，化險為夷。故事中狼的狡詐伎倆成了笑話。
本書故事選自蒲松齡《聊齋志異》中的短篇小說《王六郎》，故事講述了許姓漁夫和河中溺鬼王六郎從濁酒相逢到成為人仙朋友的故事。 溺鬼王六郎因感念漁夫祭酒，幫助漁夫捕魚，兩人成為了好友。過了些日子，王六郎告訴漁夫他罪期將滿，有人會來代替他做溺死鬼。第二天，一個抱著孩子的婦人掉入河中，王六郎心生惻隱，放棄了替死。王六郎的事跡感動
《我的一位國文老師》寫于1970年前后，描寫了梁實秋遇到的一位雖其貌不揚、性格暴躁卻十分敬業(yè)的國文教師，表達了梁實秋對國文老師的深深懷念和敬仰之意，描寫細膩，語言幽默。梁實秋寫老師可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習慣......但這些看似貶損的描寫并無惡意，實際上梁實秋是在通過這些富有個性特征的描寫來突出國文
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