教師教育者是教師教育系統(tǒng)的重要組成部分，是新時(shí)代高質(zhì)量教育發(fā)展的重要保障。本選題結(jié)合新時(shí)代高質(zhì)量教育發(fā)展需求和背景，力求從理論與實(shí)踐雙重視角，從應(yīng)然和實(shí)然兩種狀態(tài)對(duì)教師教育者的專業(yè)化成長(zhǎng)及如何開展自我研究展開深描，為推進(jìn)中國(guó)特色教師教育者一體化發(fā)展提供助力。

《新時(shí)代大中小學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐》旨在深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國(guó)及我市高校思想政治工作會(huì)議要求，落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作，全面提升我市高校實(shí)踐育人工作水平，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、學(xué)校勞動(dòng)教

本書針對(duì)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，細(xì)致講解勞動(dòng)的步驟、方法、內(nèi)容，在任務(wù)進(jìn)行的過(guò)程中完成糾正和評(píng)價(jià)過(guò)程。本教材中三個(gè)模塊分別從意識(shí)、理論、實(shí)踐入手，解決學(xué)生存在的具體問(wèn)題。本書共有三個(gè)模塊：理論篇、實(shí)踐篇、榜樣篇，分別對(duì)應(yīng)勞動(dòng)教育體系的三個(gè)階段：第一階段勞動(dòng)理論課程；第二階段勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)周；第三階段職業(yè)技能和工匠精神實(shí)訓(xùn)，學(xué)生整個(gè)勞動(dòng)

本書分為兩個(gè)篇章：一是分析新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育，內(nèi)容包括新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育概述、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育中的課程教學(xué)，以及新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的策略、實(shí)踐及構(gòu)建路徑；二是對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究，內(nèi)容涉及新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展、新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐。

大夏書系是華東師范大學(xué)出版社北京分社策劃出版的系列教育圖書。棲于一方厚土，以傳承教育經(jīng)典、傳播教育常識(shí)為宗旨，服務(wù)教師、校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)閱讀和專業(yè)寫作。截至2023年，大夏書系創(chuàng)立20周年，從已出版的近千種圖書中，精選讀者美譽(yù)度高、市場(chǎng)反饋好的著作，組成“大夏經(jīng)典文叢”（共十本），其中包括諸如《給教師的信》《做中國(guó)立

我國(guó)已進(jìn)入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展階段，教育要適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，需要?jiǎng)?chuàng)建有中國(guó)特色的教育學(xué)。中國(guó)特色的教育學(xué)必須建立在中華文化的根基之上，必須回應(yīng)教育改革實(shí)踐中的問(wèn)題與關(guān)切，必須體現(xiàn)中國(guó)教育改革的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)然也需要與他國(guó)教育學(xué)的交流與對(duì)話，共享與融通。 面對(duì)時(shí)代變化的挑戰(zhàn)，教育學(xué)也要體現(xiàn)當(dāng)代教育的價(jià)值。

在京津冀協(xié)同發(fā)展、一帶一路倡議順利推進(jìn)和雄安新區(qū)建設(shè)啟動(dòng)之際，需要深入研究和探討國(guó)外首都圈或都市圈建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。作為河北省人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《國(guó)外典型首都圈經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑及資源整合績(jī)效研究》(ZD201518)課題組成員，河北大學(xué)一行13人參加了日本福山大學(xué)于2017年9月27日舉辦的首都圈和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)

本書以促進(jìn)人工智能時(shí)代的教師發(fā)展為目標(biāo)，以人機(jī)協(xié)同，雙向賦能為價(jià)值引領(lǐng)，以促進(jìn)教師全面認(rèn)識(shí)ChatGPT對(duì)教師帶來(lái)的挑戰(zhàn)與影響為前提，以ChatGPT的內(nèi)涵特征、原理方法、核心能力、使用限度及倫理規(guī)范為要義，以促進(jìn)教師應(yīng)用ChatGPT解決關(guān)鍵問(wèn)題，全面探究與深度剖析ChatGPT在“教”“學(xué)”“評(píng)”“管”“輔”“研”

教練心理學(xué)作為一門新興的心理學(xué)科學(xué)，對(duì)人們的發(fā)展、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到重要的促進(jìn)作用。在商業(yè)管理、教育輔導(dǎo)、醫(yī)療健康和運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域，教練的概念方興未艾。這本書針對(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展，探索一種具有高度原創(chuàng)性的、經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)實(shí)證研究檢驗(yàn)的教練干預(yù)方法——正念主體性教練，整合教育心理學(xué)的重要學(xué)習(xí)理論以及教練心理學(xué)的主要流派，系統(tǒng)地提出了八周

本書主要聚焦于班主任與德育的相關(guān)理論與實(shí)踐進(jìn)行撰寫。內(nèi)容分為兩部分：第一部分為理論篇，主要介紹班主任的歷史發(fā)展、班主任的專業(yè)發(fā)展、德育的理論、德育的模式等內(nèi)容。這一部分側(cè)重于從理論上說(shuō)清、說(shuō)明班主任的相關(guān)知識(shí)、理論以及德育的相關(guān)理念、理論。第二部分為實(shí)踐篇，主要介紹班主任開展德育的基本途徑：班主任如何召開主題班會(huì)、班主