本書共八章，內(nèi)容包括：體育教學改革的發(fā)展現(xiàn)狀、高校體育課堂教學與管理、體育教學思想觀念的改革、體育教學方法體系的改革、體育教學設(shè)計要素的改革等。

本書共七章。第一章對體育教學進行了概述；第二章介紹了我國高校體育教學管理的概況及內(nèi)容；第三章分析了提高高校體育教學管理的發(fā)展思路；第四章分析了我國高校體育教學現(xiàn)狀；第五章對提高高校體育教學質(zhì)量的對策進行了闡述；第六章分析了體育教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建；第七章對我國高校體育教學的改革與發(fā)展進行了分析。

本書內(nèi)容包括：青少年體質(zhì)健康、促進青少年體質(zhì)健康的理論依據(jù)、提高青少年體質(zhì)健康的鍛煉處方、不同體型的青少年體育鍛煉處方、常見體育運動與技巧指導、青少年運動損傷的康復處方。

本書共十二章。第一章至第四章是理論部分，著重分析高校體育文化的基本知識、建設(shè)理論及高校體育建設(shè)與傳播。第五章至第十二章是高校體育教學實踐項目，包括高校籃球運動、足球運動、羽毛球運動、網(wǎng)球運動、乒乓球運動、健美操運動以及啦啦操運動等典型項目的教學，以期為高校體育教學的開展及高校體育文化的發(fā)展提供實踐指導。

本書以體育教學為研究對象，以體育教學的基本知識為基礎(chǔ)，以體育教學模式思想為切入點，重點對體育教學所包括和涉及的諸多要素的改革創(chuàng)新與發(fā)展進行了分析和探討，這些要素分別為體育教學內(nèi)容、體育教學方法、體育教學手段、體育教學模式、體育教學設(shè)計、體育教學管理以及體育教學評價。

《殘疾學生體質(zhì)健康標準研究》是目前我國第一部系統(tǒng)而又深入探索殘疾學生體質(zhì)健康測試理論與實踐的專著。青少年體質(zhì)健康是世界各國普遍關(guān)注的議題。許多國家試圖實施體質(zhì)健康測試以了解、監(jiān)測和干預青少年的體質(zhì)健康。然而長期以來，由于殘疾學生類型多樣、實施困難等原因，殘疾學生體質(zhì)健康測試一直享有“免測”的優(yōu)待。顯然，這種優(yōu)待與“融合

能力導向視角下體育教育專業(yè)教學實踐改革與創(chuàng)新

本書在介紹體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、特點、分類以及國內(nèi)外研究進展的基礎(chǔ)上，對我國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目、區(qū)域性傳統(tǒng)體育項目、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目進行介紹，通過分析我國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨的困境，對不同類型體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目提出保護、傳承與發(fā)展的策略，可供從事相關(guān)領(lǐng)域研究、管理和教育等人員參考。

《互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學體系建設(shè)》主要在當今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下探討體育教學體系的建設(shè)與創(chuàng)新。本書首先闡述了體育教學的基本理論，其次分析了互聯(lián)網(wǎng)的時代背景和當前體育教學的發(fā)展形勢，再次對互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學思維的轉(zhuǎn)變、體育教學內(nèi)容資源的挖掘與開發(fā)、體育教學方法與模式的設(shè)計以及體育教學評價的完善進行了系統(tǒng)的研究。后對互聯(lián)網(wǎng)視域

《多元體育文化的重塑與發(fā)展審視》立足文化自信及體育文化發(fā)展的實際，在闡述體育文化基本理論與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點分析中西方體育文化之間的差異，并深入透徹地研究了校園體育文化、競技體育文化、民族傳統(tǒng)體育文化、奧林匹克運動文化等重點體育文化內(nèi)容；后提出了促進我國體育文化軟實力提升的策略。本書層次清晰、內(nèi)容豐富、論述深入，并且立