本書為流行病學(xué)思政案例集,內(nèi)容包括疾病的分布,流行病的研究、預(yù)防和監(jiān)測,精神衛(wèi)生流行病學(xué)、分子流行病學(xué)、藥物流行病學(xué)、流行性感冒、病毒性肝炎等流行病學(xué)。該書為面向本科生及研究生的輔助教材,通過豐富的案例及分析,能夠增進學(xué)生對流行病學(xué)相關(guān)內(nèi)容的具體認識,有助于學(xué)生深刻理解流行病學(xué)的現(xiàn)實意義。本書的編寫目的主要包括兩個方面
《蘇州大學(xué)年鑒2022》將2021年學(xué)校的各種信息匯編成集,力求全面地記載學(xué)校一年來的主要工作、重大事件、發(fā)展特色,全面反映學(xué)校各方面發(fā)展的成果,供學(xué)校各方面查考、借鑒、比較。《蘇州大學(xué)年鑒2022》編寫體例與往年基本相同,記載的內(nèi)容主要是2021年學(xué)校各方面的工作,主要數(shù)據(jù)截至2021年12月31日。
本書分為15章,圍繞環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的思政元素觸點進行挖掘,列舉與課程中心思想密切關(guān)聯(lián)的思政案例,以及如何在課堂中開展思政實踐幾個層面來進行設(shè)計,從而使環(huán)境衛(wèi)生學(xué)與思政理論課形成協(xié)同效應(yīng),讓學(xué)生在教學(xué)過程中提高專業(yè)知識能力和思想政治素養(yǎng)。
本書圍繞衛(wèi)生管理專業(yè)特點,把思政教育的理念和方法融入其中,寓思政教育于課程,挖掘衛(wèi)生管理學(xué)課程中所蘊含的思政元素和具有新時代精神價值的素材,融入教學(xué)實踐中。
本書在總結(jié)國內(nèi)外相關(guān)高校發(fā)展經(jīng)驗和成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,主要總結(jié)了地方高校服務(wù)區(qū)建設(shè)的理論,深入探討了緊密相關(guān)的教育教學(xué)屬性、教育經(jīng)濟一體化等關(guān)鍵理論。通過對世界其他地區(qū)大學(xué)的分析,認真研究相關(guān)大學(xué)的發(fā)展歷史和典型實踐,認真分析具有代表性的國家的大學(xué),通過時代特征和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等關(guān)鍵因素獲得一系列重要信息和數(shù)據(jù),總結(jié)了近年
本書主要內(nèi)容包括:緒論;理論之基:理論基礎(chǔ)與核心概念;歷史之脈:學(xué)位制度中應(yīng)用型人才思想政治教育模塊的歷史概況;現(xiàn)實之辯:學(xué)位制度中應(yīng)用型人才思想政治教育模塊的發(fā)展現(xiàn)狀;成因之思:學(xué)位制度中應(yīng)用型人才思想政治教育模塊的制約因素等。
本書分為教學(xué)改革、質(zhì)量工程、質(zhì)量報告、教學(xué)成果四部分,重點介紹了對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)近20余年來在本科教學(xué)方面所做的有益嘗試、改革、創(chuàng)新與實踐,以及所取得的教學(xué)成果。凝聚了作者多年來對本科教學(xué)管理和質(zhì)量提升、教育教學(xué)改革成果等課題研究的深刻思考,反映了中國高等教育21世紀(jì)以來發(fā)展的脈絡(luò)和最新趨勢,對中國高等教育整體質(zhì)量的提
本書圍繞“高校教師培養(yǎng)與發(fā)展”這一主題,從促進西部民族高等教育發(fā)展這一基點出發(fā),對新形勢下的西部民族地區(qū)高等教育發(fā)展要求、西部民族地區(qū)高等教育和教師培養(yǎng)與發(fā)展之間的關(guān)系、教師培養(yǎng)與發(fā)展的政策條件、教師培養(yǎng)的內(nèi)容、教師發(fā)展的內(nèi)容等進行分章論述,進而提出構(gòu)建出西部民族地區(qū)高校教師培養(yǎng)與發(fā)展的機制,最后提出相應(yīng)的研究策略。
本書共十二章,主要內(nèi)容包括高等教育強國建設(shè)與“雙一流”建設(shè)目標(biāo)分解研究、世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)指數(shù)與案例研究、世界一流大學(xué)原創(chuàng)研究指數(shù)與案例研究、世界一流大學(xué)品牌影響力指數(shù)與案例研究、世界一流大學(xué)學(xué)術(shù)大師指數(shù)與案例研究等。
本書是以思想政治課程為例,圍繞思想政治課程與信息技術(shù)深度整合研究,創(chuàng)新新課程理念下思想政治課教學(xué)模式,提高教育者的效率,改進思想政治課教育效果,促進教師信息化教學(xué)能力提升,促進教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展,提升學(xué)生的思想品德,最終實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。