本教材加強(qiáng)微生物的聯(lián)系，利于學(xué)生開闊視野，提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，為普通高等醫(yī)學(xué)院校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“十四五”規(guī)劃教材，是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域適用于地方醫(yī)學(xué)院校的權(quán)威、規(guī)范、科學(xué)、經(jīng)典的規(guī)劃教材。第2版教材自2018年春季出版至今，已經(jīng)近五年時(shí)間，修訂再版是學(xué)科知識(shí)及醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要。本次修訂將根據(jù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展

全書詳細(xì)介紹了生物實(shí)驗(yàn)室的概念、組成與分級(jí)、病原微生物的分類、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)感染LAI的流行病學(xué)、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及裝備要求、生物安全實(shí)驗(yàn)室管理的組織體系、生物安全實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室人員管理、感染性材料管理、實(shí)驗(yàn)記錄及實(shí)驗(yàn)室資料管理，同時(shí)還介紹了內(nèi)險(xiǎn)評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)控制等內(nèi)容。全書共分六章。內(nèi)容分別為概述、生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、生

本教材由緒論、細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)、真菌學(xué)、人體微生物群和附錄六部分組成，共計(jì)39章。其中，緒論主要圍繞醫(yī)學(xué)微生物的基本概念、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)學(xué)科研究范疇以及醫(yī)學(xué)微生物學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史進(jìn)行介紹。細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)、真菌學(xué)和人體微生物群四部分單獨(dú)成篇。每一篇又分為總論和各論。總論內(nèi)容主要包括對(duì)應(yīng)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生長(zhǎng)繁殖，遺傳變異等生物學(xué)性

本教材設(shè)定了緒論、微生物基礎(chǔ)、免疫學(xué)基礎(chǔ)和微生物學(xué)與免疫學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用四大模塊，共分為7個(gè)項(xiàng)目。教材以立德樹人為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合為特色，堅(jiān)持“雙元”開發(fā)，注重課程思政教育、勞動(dòng)教育和職業(yè)素養(yǎng)教育在教材中的內(nèi)化。教材內(nèi)容采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式實(shí)施，每個(gè)項(xiàng)目由項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目簡(jiǎn)介、項(xiàng)目實(shí)施、知識(shí)拓展、技能拓展、

本教材為全國(guó)高等學(xué)校八年制及53一體化臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)第四輪規(guī)劃教材之一�！夺t(yī)學(xué)微生物學(xué)》（第4版）教材的編寫結(jié)構(gòu)，主要根據(jù)本學(xué)科基本特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，結(jié)合教育教學(xué)新技術(shù)以及面向臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年制以及53一體化師生為主要讀者對(duì)象等特點(diǎn)，基于規(guī)劃教材、配套教材和網(wǎng)絡(luò)資源等三部分，打造成一個(gè)相互支撐和互補(bǔ)的創(chuàng)新

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家和清華大學(xué)黨委審讀審核通過(清委文[2024]47號(hào))后同意安排出版。依據(jù)《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》(國(guó)務(wù)院424號(hào)令)的規(guī)定，國(guó)家根據(jù)病原微生物的傳染性、感染后對(duì)個(gè)體或者群體的危害程度，將病原微生物分為四類。本資源目錄收錄的是目前國(guó)家病原微生物資源庫(kù)保藏的危害程度分類為三類的病原微生物。

本教材是在教育部基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”統(tǒng)一規(guī)劃下，由來自復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、北京大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、四川大學(xué)等十七所院校的四十余名專家教授通力合作完成的，體現(xiàn)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究素養(yǎng)。整合和融匯病原生物學(xué)和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)

《應(yīng)用微生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程》緒論介紹了微生物實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、微生物實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急物資儲(chǔ)備、微生物實(shí)驗(yàn)室意外事故的處理、微生物實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求及格式。第一篇應(yīng)用微生物實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，介紹了應(yīng)用微生物實(shí)驗(yàn)基本操作及主要設(shè)備的使用方法、應(yīng)用微生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。第二篇免疫學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，介紹了免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、免

病原生物學(xué)與免疫學(xué)是銜接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科。本教材注重反映本學(xué)科的新理論、新進(jìn)展，突出病原生物學(xué)與免疫學(xué)和臨床的聯(lián)系。教材采用案例引導(dǎo)模式，章前設(shè)置案例導(dǎo)學(xué)，通過案例形式引入本章重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考和解決問題的能力；正文中穿插知識(shí)鏈接和思政小課堂，在拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確

本教材為寧夏醫(yī)科大學(xué)校編寫，此次為修訂的第2版。由寧夏醫(yī)科大學(xué)長(zhǎng)期從事醫(yī)學(xué)微生物學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師共同參與編寫，編者均為該學(xué)科資深教師，具有深厚的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著學(xué)科發(fā)展、教學(xué)需求的改變、實(shí)驗(yàn)條件的改善，已連續(xù)使用5年的第一版教材已不能完全適應(yīng)現(xiàn)在和未來教學(xué)的需求。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，與科學(xué)技術(shù)的