在大學(xué)里,文學(xué)作為知識(shí)來傳授,認(rèn)為文化就寄存在文學(xué)或重要的文學(xué)經(jīng)典中。其實(shí)這是一種信念,是沒有經(jīng)過檢驗(yàn)的。究竟文學(xué)何以成為一門知識(shí)?
過去,文學(xué)通過創(chuàng)作來幫助人完成某種人生意義;現(xiàn)在大多數(shù)人通過閱讀來完成過去文人創(chuàng)作的功能。文學(xué)研究者要有更大的關(guān)懷和思考,幫助一代代人彼此溝通和理解。
文學(xué)承載一個(gè)發(fā)揮象征意義的系統(tǒng),它負(fù)載的世界遠(yuǎn)大于我們生活的物理的世界。文學(xué)的意義可以是實(shí)用的,但它要承載更大的責(zé)任。
陳國(guó)球,香港教育學(xué)院人文學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)文學(xué)講座教授。曾任香港科技大學(xué)人文學(xué)部教授、香港浸會(huì)大學(xué)中文系系主任等職。研究領(lǐng)域包括文學(xué)史理論、中國(guó)文學(xué)批評(píng)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),以及香港文學(xué)。著有《鏡花水月:文學(xué)理論批評(píng)論文集》(1986)、《胡應(yīng)麟詩論研究》(1986)、《唐詩的傳承:明代復(fù)古詩論研究》(1990)、《文學(xué)史書寫形態(tài)與文化政治》(2004)、《情迷家國(guó)》(2007)、《結(jié)構(gòu)中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)》(2011)等。
前言
文學(xué)如何成為知識(shí)?
―文學(xué)批評(píng)、文學(xué)研究與文學(xué)教育
一文學(xué)講座教授講座
二 "文"之為"學(xué)"?
三文學(xué)立科
四文學(xué)專業(yè)
五文學(xué)教育
附:英國(guó)文學(xué)教授就職講座題目
文學(xué)立科
―《京師大學(xué)堂章程》與"文學(xué)"
一 前言
二 "詞章不能謂之學(xué)"
"文學(xué)"的邊緣化
三"大學(xué)堂設(shè)文學(xué)專科":"文學(xué)研究"漸見規(guī)模
-普實(shí)克與夏志清的"文學(xué)史"辯論
一普夏二人的爭(zhēng)辯
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