《多做孩子的朋友，少做孩子的家長(zhǎng)》是一部家庭教育類圖書。涵蓋了家庭教育應(yīng)該注意的全部細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的家教場(chǎng)景，并針對(duì)場(chǎng)景中家長(zhǎng)和孩子們面對(duì)的問(wèn)題，提出了詳盡、科學(xué)的場(chǎng)景分析，給出了實(shí)用、高效的專家建議，提供了科學(xué)有效的教育方案，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考；我們應(yīng)該如何矯正教育觀念，如何采用積極而又符合兒童成長(zhǎng)規(guī)律的教育方法，如何讓自己的孩子真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)為—個(gè)可用之才等。
《多做孩子的朋友，少做孩子的家長(zhǎng)》適合廣大家長(zhǎng)朋友及兒童教育工作者閱讀使用，是送給中國(guó)家長(zhǎng)們最好的教子實(shí)用手冊(cè)。
天下的父母，都想把全世界最好的東西，雙手捧著送到孩子的面前。其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，比起物質(zhì)上的富足，父母在精神上的陪伴與理解更會(huì)讓孩子感到滿足。孩子是很單純的，他們的需求也不像大人那么復(fù)雜。孩子并不需要父母用金山銀山去保護(hù)、安排他的未來(lái)，只要父母在他悲傷難過(guò)時(shí)、在他遭遇挫折失敗時(shí)，給他一點(diǎn)安慰、一點(diǎn)鼓勵(lì)，他就會(huì)覺(jué)得自己是全天下最幸福的孩子了。
我們總提倡對(duì)孩子要用“愛(ài)的教育”，大多數(shù)父母想成為孩子的朋友，而非家長(zhǎng)。但是，做孩子的朋友并非那么容易。
朋友是什么？朋友就是理解我們、欣賞我們，可以站在我們的立場(chǎng)，與我們一同分享快樂(lè)，悲傷時(shí)聽(tīng)我們傾訴，失意時(shí)給我們安慰與鼓勵(lì)的人。父母能不能成為孩子的朋友呢？
現(xiàn)在城市的孩子多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ袥](méi)有同齡的朋友、伙伴的陪伴，這使得大多數(shù)孩子的成長(zhǎng)變得單調(diào)而孤獨(dú)，父母?jìng)円洚?dāng)他們成長(zhǎng)過(guò)程中的玩伴，但孩子并不需要一個(gè)大自己二三十歲的玩伴，而是需要一個(gè)能和他想到一起去，欣賞他的創(chuàng)意與花招兒的“大朋友”。孩子渴望父母能像兄弟姐妹和朋友一樣與他們相處，渴望得到理解和尊重。其實(shí)，愛(ài)孩子，還要讓孩子感受到父母的愛(ài)。少一些父母的威嚴(yán)，像個(gè)朋友一樣站在孩子的角度去想事情。陪伴孩子成長(zhǎng)，會(huì)讓孩子愿意把心事向父母傾訴。
回想一下，在你小時(shí)候，父母是否這樣跟你說(shuō)過(guò)：
“小孩子不需要問(wèn)這么多！”
“聽(tīng)話就對(duì)了，不要問(wèn)為什么！”
“別廢話，是我大還是你大？”
“再頂嘴，晚飯就別吃了！去門外罰站！”
“閉嘴，誰(shuí)是媽媽！我說(shuō)了算，你是欠揍了嗎？”
……
那時(shí)候，你是否被這樣的話傷了心？那么，現(xiàn)在，你是否用同樣的話傷了你的孩子？簡(jiǎn)單而粗暴的家長(zhǎng)式教育已經(jīng)過(guò)時(shí)了，新時(shí)代的父母應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子、理解孩子，多和孩子相處，陪孩子一同成長(zhǎng)，而不是簡(jiǎn)單的“管教”。父母應(yīng)該放下自己的架子，把孩子當(dāng)成朋友來(lái)對(duì)待，當(dāng)你與孩子對(duì)同一件事情的看法產(chǎn)生矛盾時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以理服人，而不要以父母的權(quán)威來(lái)壓制孩子，那么你就更容易成為孩子的朋友了。
有一位著名的節(jié)目主持人在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景：一架飛機(jī)滿載乘客，飛行途中沒(méi)油了，可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘。他問(wèn)參與節(jié)目的孩子：“你看這降落傘給誰(shuí)用？”
孩子幾乎不假思索地回答：“給我自己用�！�
這時(shí)，臺(tái)下一片騷動(dòng)，很多觀眾想：多么自私的孩子�。�
可是主持人沒(méi)有急于下定義，而是蹲下來(lái)，耐心地問(wèn)孩子：“為什么呢？”
孩子滿臉淚水，清晰地說(shuō)道：“我要跳下去，找到油后，回來(lái)救飛機(jī)上所有的人�！�
主持人是一個(gè)善于傾聽(tīng)者，由于他的耐心，讓大家聽(tīng)到了一個(gè)孩子高尚靈魂的獨(dú)白，也讓那些當(dāng)初急于評(píng)定孩子的人感到慚愧。孩子眼中的世界與成人眼中的世界是完全不同的，在我們還不能進(jìn)入他們的世界的時(shí)候，至少要給他們描繪世界的機(jī)會(huì)一一傾聽(tīng)他們的想法，而不是揠苗助長(zhǎng)般牽引，急于把孩子引向成人的世界。
馴獸師在訓(xùn)練動(dòng)物時(shí)，會(huì)用食物和鞭子來(lái)強(qiáng)迫動(dòng)物學(xué)會(huì)馴獸師想讓它們學(xué)會(huì)的東西。不管是獅子還是小狗，都要按照馴獸師的手勢(shì)來(lái)做動(dòng)作，做對(duì)了就可以吃到美味的食物，做錯(cuò)了就要受到餓肚子的懲罰或是挨鞭子。
當(dāng)孩子的是非觀還沒(méi)有形成的時(shí)候，要父母告訴他什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，父母按照自己的想法來(lái)教育孩子。同樣的事情在中國(guó)可能是對(duì)的，在美國(guó)卻可能是錯(cuò)的。父母是否如馴獸師一般，把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上：這樣才是對(duì)的，你必須這樣做才行。當(dāng)孩子照做時(shí)就會(huì)得到獎(jiǎng)賞；當(dāng)孩子提出異議或不聽(tīng)話時(shí)，父母就會(huì)表示不悅，甚至對(duì)其打罵。對(duì)于這種“教育暴力”，每個(gè)孩子都會(huì)反感，每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)抗到底——不停地給父母找麻煩。
當(dāng)孩子不停地給你找麻煩的時(shí)候，你要考慮的不是要如何去管教孩子，而是要考慮一下，你的教育方式是否已經(jīng)不適合孩子了，你與孩子之間的溝通是否出了問(wèn)題。
樂(lè)樂(lè)每天放學(xué)回家后，媽媽總是問(wèn)他“今天學(xué)得怎么樣”、“老師講的你都聽(tīng)懂了嗎”、“作業(yè)都做完了嗎”之類的問(wèn)題。終于有一天，在媽媽又問(wèn)樂(lè)樂(lè)同樣的問(wèn)題時(shí)，樂(lè)樂(lè)一句話沒(méi)說(shuō)就進(jìn)了自己的房間，“砰”的一聲把門關(guān)上。媽媽氣憤而又傷心地質(zhì)問(wèn)他：“媽媽這么關(guān)心你，你這是什么態(tài)度？”
樂(lè)樂(lè)卻更加生氣地回答媽媽：“你就只關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)，怕我考不好丟你的臉，你還關(guān)心過(guò)我什么��？你知道不知道每天被你這樣問(wèn)，我都會(huì)很不開(kāi)心！”
父母要主動(dòng)去了解孩子、接近孩子，做他們的朋友，不要只關(guān)心孩子的衣食住行、學(xué)習(xí)成績(jī)，也要知道孩子有哪些愛(ài)好、有哪些朋友、喜歡些什么、討厭些什么。
孩子喜歡的書，有空時(shí)你也讀一讀；孩子喜歡聽(tīng)的歌，你也聽(tīng)聽(tīng)。孩子表達(dá)自己的想法時(shí)，不要打斷他，讓他天馬行空地說(shuō)個(gè)痛快，這樣孩子自然會(huì)把父母當(dāng)成無(wú)話不說(shuō)的好朋友。在家庭教育中，父母放下自己的架子，與孩子養(yǎng)成平等交談、相互溝通的習(xí)慣，障礙自會(huì)排除，隔膜自會(huì)打破。這樣最容易建立起友好親密的感情。
愛(ài)是一種互動(dòng)的過(guò)程，教育的形式也可以多種多樣，父母不一定要高高在上，而應(yīng)多和孩子接近，多傾聽(tīng)他們的聲音。跟孩子分享父母成長(zhǎng)中的小故事，也跟孩子說(shuō)說(shuō)你在生活和工作中的失意之事，一樣可以從孩子那里得到理解和尊重，一樣可以讓孩子明白做人的道理。
是孩子讓我們體會(huì)到作為父母的喜悅，讓我們的生活充滿了歡樂(lè)，愛(ài)孩子就做孩子的朋友，陪伴孩子在平等與尊重中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，讓孩子體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的滋味，他長(zhǎng)大后走進(jìn)社會(huì)也會(huì)以一種包容、樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)他人，孩子將會(huì)更加樂(lè)于與人接觸，也會(huì)更懂得愛(ài)。
第一章 讀懂孩子，與孩子一起成長(zhǎng)
了解孩子的生活，讀懂孩子的心聲
孩子最愛(ài)聽(tīng)家長(zhǎng)的大道理
讀懂孩子的肢體語(yǔ)言
發(fā)現(xiàn)孩子的專長(zhǎng)
當(dāng)孩子說(shuō)“不要管我”時(shí)怎么辦
說(shuō)自己的故事，拉近與孩子的距離
用愛(ài)化解偏見(jiàn)
孩子的成長(zhǎng)需要父母的陪伴
第二章 積極的養(yǎng)育，贏得孩子的心
和諧的家庭，讓孩子在溫暖中長(zhǎng)大
養(yǎng)成終身受益的閱讀習(xí)慣
在游戲中培養(yǎng)孩子的興趣
培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子
培養(yǎng)孩子的自控力
創(chuàng)造力需要鼓勵(lì)
幫孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
“懶媽媽”教出勤快孩子
第三章 用心傾聽(tīng)，父母是孩子最好的朋友
父母是朋友也是家長(zhǎng)
“聽(tīng)”比“說(shuō)”更重要
聽(tīng)懂孩子話語(yǔ)中的真正含義
請(qǐng)專心聽(tīng)孩子說(shuō)
接受孩子的觀點(diǎn)，不要急于否定
不要隨意打斷孩子的話
讓孩子自由表達(dá)情感
第四章 語(yǔ)言的魔力：最能讓孩子接受的對(duì)話法則
給孩子一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境
對(duì)的語(yǔ)言有“魔力”，錯(cuò)的語(yǔ)言有“殺傷力”
講故事說(shuō)道理，孩子更容易接受
鼓勵(lì)也要懂方法
恐嚇是最無(wú)力的管教
認(rèn)同比贊美更有效
對(duì)孩子要怎么說(shuō)，說(shuō)什么
第五章 交流密碼：做孩子最好的心理醫(yī)師
孩子的痛苦知多少
換位思考，互相理解
放下架子，問(wèn)問(wèn)孩子希望怎樣做
不要壓抑孩子的情感
結(jié)果不理想，也要認(rèn)同孩子的努力
父母的信任會(huì)給孩子力量
第六章 榜樣的力量：父母要做孩子的學(xué)習(xí)對(duì)象
孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的
身教影響孩子的行為
父母也要反省自己的行為
在孩子面前要控制情緒
父母要學(xué)會(huì)道歉
一定要兌現(xiàn)的承諾
第七章 正確引導(dǎo)，孩子做錯(cuò)了怎么辦
孩子會(huì)隱瞞失敗的真正原因
照出孩子撒謊的目的不斷的鼓勵(lì)，幫孩子重新出發(fā)
引導(dǎo)孩子在自我否定中進(jìn)步
挽救糟糕的局面
愛(ài)而不溺，寬容不縱容
懲罰是為了糾正錯(cuò)誤，不是讓孩子痛苦
第八章 互相尊重，管教也要張弛有度
給孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)
留一點(diǎn)空間給孩子
尊重孩子的隱私
期待要實(shí)際，要求要合理
尊重孩子的情感
尊重孩子的朋友
管教孩子的朋友
管教需要一點(diǎn)堅(jiān)持
后記
主要參考書目
培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子
兩千多年前，古希臘生物學(xué)家、教育家普羅塔哥拉說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需被點(diǎn)燃的火把。”聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的文盲標(biāo)準(zhǔn)中，認(rèn)為未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，那么怎樣讓我們的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到樂(lè)趣呢？
愛(ài)迪生八歲才上學(xué)。一次，在上算術(shù)課的時(shí)候，老師講加法。許多學(xué)生都安靜地聽(tīng)講，只有愛(ài)迪生忽然舉手問(wèn)道：“二加二，為什么等于四？”老師被問(wèn)得張口結(jié)舌。
不久老師把愛(ài)迪生的母親叫到了學(xué)校，對(duì)她說(shuō)：“愛(ài)迪生這孩子一點(diǎn)都不用功，老是提一些十分可笑的問(wèn)題。昨天上算術(shù)課時(shí)，他居然問(wèn)我二加二為什么等于四，你看這不是太不像話了嗎？我看這孩子實(shí)在太笨，留在學(xué)校里只會(huì)妨礙別的學(xué)生，還是別上學(xué)了吧。”
愛(ài)迪生的母親非常生氣地說(shuō)：“我認(rèn)為愛(ài)迪生比同齡的大多數(shù)孩子都聰明，我會(huì)教我的愛(ài)迪生，他再也不會(huì)來(lái)到這里！”
此后，愛(ài)迪生便在母親的親自指導(dǎo)下如饑似渴地汲取著人類先哲的智慧思想。她具有高超的教育才能，因此把家庭教育辦得生動(dòng)活潑。春天，樹(shù)木抽出嫩枝時(shí)，她和兒子坐在屋門前，邊曬太陽(yáng)邊上課。夏夜，天上是密密麻麻的星星，庭院里一片蔥綠，她和兒子來(lái)到高高的塔上，一邊納涼，—邊讀書。到了秋天，愛(ài)迪生又讀了《魯濱孫漂流記》、《悲慘世界》等經(jīng)典文學(xué)作品。冬天里天寒地凍，她又與兒子在一起烤火、讀書。她講地理，如同使愛(ài)迪生周游世界各地，漂洋過(guò)海，登山探險(xiǎn)；她講英文，又非常注意幫愛(ài)迪生打下良好的基礎(chǔ)。特別是她教文學(xué)，使愛(ài)迪生對(duì)雨果敬慕不已，以至于朋友們都叫他維克多·雨果·愛(ài)迪生。
在這些教育中，愛(ài)迪生深深地體會(huì)到讀書的重要性，他說(shuō)：“讀書對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣�！彼舱J(rèn)為，母親是真正理解他的人，后來(lái)愛(ài)迪生說(shuō)：“我在早年發(fā)現(xiàn)了慈母是如何讓我獲益的。當(dāng)學(xué)校教員叫我‘笨蛋’時(shí)，她來(lái)到學(xué)校為我極力辯護(hù)，就從那時(shí)，我決定要給她爭(zhēng)臉面，不辜負(fù)她對(duì)我的盼望。她實(shí)在是真正理解我的人。”
由于母親良好的教育方法，愛(ài)迪生對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。而正是由于愛(ài)迪生從學(xué)習(xí)中得到了樂(lè)趣，他才會(huì)通過(guò)自學(xué)取得成功，最終成為科學(xué)巨匠。
卡爾·威特在回憶他的父親對(duì)他的教育時(shí)，曾這樣說(shuō)過(guò)：有一次，我在做一道很難的數(shù)學(xué)題，可能是在解題的過(guò)程中我得到了樂(lè)趣，而忘記父親給我安排的時(shí)間。
“卡爾，你應(yīng)該出去玩一下啦，時(shí)間到了�！备赣H見(jiàn)時(shí)間過(guò)了好久我都沒(méi)有出來(lái)，就催我。
“爸，我還沒(méi)有做出來(lái)呢。”我說(shuō)。
“休息一會(huì)兒再做更容易做得好，先放下吧�！备赣H說(shuō)。
“我想做完再休息，這題比較難。”
“我相信你能做得出來(lái)，但要等你做出來(lái)后，可能已經(jīng)累了，這樣你接下來(lái)的學(xué)習(xí)效果會(huì)受到影響的，還是休息一會(huì)兒吧。”
“我正在興頭上，我一點(diǎn)兒也不累�！蔽艺f(shuō)。
“我看得出來(lái)，但如果現(xiàn)在你不休息一會(huì)兒，不到外面走一走的話，你的興致很快就會(huì)沒(méi)有了�！�
聽(tīng)了父親的話，我就跟父親一起到外面散步了，父親一邊走，一邊對(duì)我說(shuō)：“孩子，這個(gè)道理你一定要明白，再大的興趣，如果得不到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，早晚都會(huì)消失的�！�
現(xiàn)在我的一些頗有成就的同事以及其他的父母，為了讓孩子能成才，都嚴(yán)格地要求孩子努力學(xué)習(xí)。其實(shí)，許多孩子本來(lái)是很有前途的，但就是因?yàn)樵谶^(guò)于嚴(yán)格的要求下失去了學(xué)習(xí)的興趣，最終變得碌碌無(wú)為。
我很慶幸自己有一位優(yōu)秀的父親，他在教育我時(shí)，總是巧妙地讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。
作為家長(zhǎng)，也許我們減少不了孩子的學(xué)習(xí)量，但卻可以改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而在心理上減輕疲勞感。樂(lè)學(xué)的意義就在于樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，從而改善心理感受，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。為此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，善于從學(xué)習(xí)的良好結(jié)果中體會(huì)成就感和自豪感。
幫孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法，可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生每天都要學(xué)到很晚，可是學(xué)習(xí)效果并不明顯，原因是什么？這就是因?yàn)闆](méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。這些方法和技巧包括閱讀技能、聽(tīng)課方法、記憶術(shù)、思維方法、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法、積累總結(jié)和整理知識(shí)的能力，以及適合于不同學(xué)科的具體學(xué)習(xí)方法等。除此之外，還有兩點(diǎn)值得注意：一是讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不盲從老師。老師的教學(xué)一般是針對(duì)全班而言的。如果我們能根據(jù)自己的特點(diǎn)采取適合自己的學(xué)習(xí)策略，就會(huì)學(xué)得輕松自如。例如，在名目繁多的補(bǔ)課中只聽(tīng)自己需要的知識(shí)，也會(huì)收到事半功倍的效果。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，把一學(xué)期、一個(gè)月或一周的學(xué)習(xí)任務(wù)分解到每一天，合理安排好每天的學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)計(jì)劃，做到有張有弛。
有一位家長(zhǎng)曾經(jīng)談過(guò)這樣一件對(duì)她觸動(dòng)很大的事情。她說(shuō)自己的兒子特別貪玩，一直都很討厭學(xué)習(xí)，她想了很多辦法，都沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，因此她很頭疼。
有一天她加班后回到家，累得不得了，于是不知不覺(jué)地嘆了一口氣。兒子聽(tīng)到了，過(guò)來(lái)問(wèn)她：“媽，是不是很累呀？”
“是呀，兒子，真的很累呀！”
“你愿意加班嗎？”
“一天兩天還行，時(shí)間長(zhǎng)了還真有點(diǎn)受不了呢�！�
“我可是天天加班呢，每晚都到十點(diǎn)多啊。”
這位家長(zhǎng)聽(tīng)到這些感覺(jué)對(duì)自己觸動(dòng)很大，想想孩子每天都要學(xué)習(xí)到很晚，自己還嫌他懶！她在心里問(wèn)自己，是不是自己太望子成龍了？
家長(zhǎng)是因?yàn)楣ぷ鞑偶影啵瑑鹤影褜W(xué)習(xí)也理解成加班，無(wú)疑是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力。不要逼孩子實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，他有自己的夢(mèng)想。我相信所有的孩子都有自己的夢(mèng)想，就像楊振寧說(shuō)的，一個(gè)科學(xué)家能夠成功，是因?yàn)樗麑?duì)科學(xué)的熱愛(ài)，他能在實(shí)驗(yàn)室里幾十天都不出來(lái)，因?yàn)樗麩釔?ài)科學(xué)。所以我說(shuō)你要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要讓孩子盡情地玩，找到玩的感覺(jué)后他對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣。
如何做到讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？
一是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)不要馬上告訴他解決的辦法或者答案，而是要鼓勵(lì)孩子自己去嘗試解決。當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力找到答案時(shí)，便會(huì)欣喜若狂，感受到成功的快樂(lè)，品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二是開(kāi)闊孩子的視野。節(jié)假日不要總把孩子關(guān)在家里，要帶他們出去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓孩子更多地了解世界，這也有利于開(kāi)拓他們的思路。
三是鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。動(dòng)手實(shí)踐是掌握真知的重要途徑。在家里可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)工具箱，什么東西壞了都盡量讓孩子去修理。這也是學(xué)習(xí)，而且是更好的學(xué)習(xí)。
……
書單推薦
