本書全面探討了養(yǎng)老服務(wù)教育的教學(xué)創(chuàng)新策略，涵蓋教師發(fā)展、人才培養(yǎng)和課程改革三個(gè)方面，旨在為解決養(yǎng)老服務(wù)人才短缺問(wèn)題提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。在教師發(fā)展篇中，深入分析了職業(yè)教育政策，開展了相關(guān)調(diào)查研究，提出了針對(duì)養(yǎng)老服務(wù)教育的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，并通過(guò)實(shí)證研究展示了教師成長(zhǎng)的成功案例；在人才培養(yǎng)篇中，探討了貫通人才培養(yǎng)模式、職業(yè)認(rèn)同及以賽促學(xué)，揭示了職業(yè)教育與行業(yè)需求的對(duì)接策略，強(qiáng)調(diào)通過(guò)系統(tǒng)化的教育路徑實(shí)現(xiàn)從高中、高職到本科教育的無(wú)縫銜接；在課程改革篇中，以職業(yè)成長(zhǎng)視角研究了課程思政與課程開發(fā)，探索了社區(qū)居家養(yǎng)老綜合實(shí)踐課程的改革，為教育創(chuàng)新提供了理論支撐和實(shí)踐范例。此外，本書通過(guò)數(shù)據(jù)分析，描繪了全國(guó)養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)院校教師的現(xiàn)狀，識(shí)別了“雙師型”教師發(fā)展路徑中存在的問(wèn)題及影響因素，進(jìn)而探索智慧健康養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)教育“雙師型”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，為相關(guān)領(lǐng)域教師的發(fā)展提供了可行的路徑范本。