我們常常討論孩子的諸多問題，而父母才是真正需要被關(guān)注的焦點(diǎn)。沒有人天生懂得教育，為人父母是一種挑戰(zhàn)。父母的認(rèn)知決定教育，教育決定孩子的一生。
《父母：挑戰(zhàn)》是一部深刻揭示家庭教育真相的巨著，直擊父母與孩子之間的沖突根源。
作者魯?shù)婪?middot;德雷克斯是美國兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家、現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人。他將阿德勒的個體心理學(xué)發(fā)展為一系列實(shí)用方法，運(yùn)用于家庭教育，對心理學(xué)領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域都有著深刻的影響。
本書深入父母內(nèi)心的愛與焦慮，從心理學(xué)角度揭示教養(yǎng)中的種種挑戰(zhàn)。同時，德雷克斯為父母提供了正面而系統(tǒng)的方法來解決困境，如理解孩子的行為模式、教導(dǎo)孩子遵循規(guī)則做事、尊重孩子的權(quán)力、激發(fā)孩子的獨(dú)立性和潛能等等。德雷克斯基于40年育兒領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)父母不懲罰、不縱容，為孩子營造溫和而堅定、有尊嚴(yán)、受尊重的教育氛圍。
讀完《父母：挑戰(zhàn)》，你將獲得不一樣的育兒視角。學(xué)會如何在愛與管教之間找到平衡，避免過度的干預(yù)或忽視，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
1.時代經(jīng)典再煥新
歷經(jīng)70年驗(yàn)證的教育心理學(xué)巨著，其教育理念依然具有當(dāng)代價值。融入現(xiàn)代育兒智慧，為當(dāng)代父母提供歷久彌新的育兒指南。
2.正面管教的理論基石
美國兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家、現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人魯?shù)婪?middot;德雷克斯40年育兒精華，為父母提供科學(xué)、系統(tǒng)的育兒方法。
3.直擊當(dāng)代父母育兒痛點(diǎn)，直面育兒難題
深入剖析親子關(guān)系中的沖突與挑戰(zhàn)，指導(dǎo)父母如何在愛與管教間找到黃金平衡點(diǎn)，營造和諧家庭氛圍。直面育兒難題，提供切實(shí)可行的策略，激發(fā)父母內(nèi)在潛力，開啟一場自我成長與孩子共同進(jìn)步的覺醒之旅。鼓勵父母重新思考對待孩子的方法和態(tài)度，激發(fā)父母覺醒，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展。
4.真實(shí)案例，育兒問題對號入座，輕松找到解決方案
提供真正案例，通過真實(shí)場景再現(xiàn)父母在養(yǎng)育過程中的困境，提供針對性的解決方案。
5.精美插畫，流暢譯本，帶來閱讀新體驗(yàn)
本書配以精美插畫，由譯者精心打磨，確保讀者流暢閱讀無壓力，為讀者帶來視覺與心靈的雙重享受。
作者簡介
[美]魯?shù)婪?middot;德雷克斯（Rudolf Dreikurs）
美國兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家、現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人。1923 年從維也納大學(xué)獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位后，德雷克斯與阿德勒密切合作研究家庭與兒童咨詢。德雷克斯將阿德勒的個體心理學(xué)發(fā)展為一系列實(shí)用方法，在西方教育界和心理學(xué)界具有深刻而廣泛的影響。著有《孩子:挑戰(zhàn)》《父母:挑戰(zhàn)》《婚姻:挑戰(zhàn)》《教師:挑戰(zhàn)》。
譯者簡介
馮曉杭
教授，博士生導(dǎo)師，發(fā)展與教育心理學(xué)博士，任教于長春師范大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系，專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人。長春師范大學(xué)大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心主任，研究方向?yàn)樾睦斫】蹬c家庭教育。國家二級心理咨詢師。
劉嬌
東北大學(xué)外國語學(xué)院碩士；北京師范大學(xué)外文學(xué)院訪問學(xué)者。現(xiàn)任教于長春師范大學(xué)外國語學(xué)院。研究方向美國文化，美國文學(xué)，英語教學(xué)。
第 一部分 心理學(xué)背景
第 一章 為人父母者的處境 002
愛 003
焦慮 005
期待 006
要求 007
代際沖突 009
父母的自卑感 014
父母上當(dāng)了 016
父母對教育的了解 017
教育教育者 020
母親的職責(zé) 022
父親的職責(zé) 023
（外）祖父母的職責(zé) 025
第二章 孩子的境況 027
人生計劃 028
遺傳 033
社會興趣 037
社會不安全感 039
自卑感和挫折感 041
爭權(quán)奪勢 043
道德意識 046
家庭行第 053
第二部分教養(yǎng)方法
第三章 有效的方法 058
維持秩序 062
避免沖突 078
鼓勵 090
第四章 教養(yǎng)過程中的常見錯誤 109
溺愛 112
愛的缺失 117
過度愛護(hù) 119
克制情感 121
焦慮 124
嚇唬孩子 126
過度監(jiān)督 128
說個不停 130
忽視 134
催促 135
索取承諾 136
控制好自己 138
報復(fù) 141
強(qiáng)制盲目服從 143
嘮叨 146
挑毛病 147
貶低 150
過度嚴(yán)厲 154
羞辱 155
體罰 157
第五章 特定教養(yǎng)情形 166
產(chǎn)前調(diào)整 166
人之初 167
喂養(yǎng) 169
斷奶 171
早期運(yùn)動 171
如廁訓(xùn)練 172
初次獨(dú)立 174
生活在成年人的世界里 176
玩耍 179
穿衣 182
說話 183
清潔 184
飲食習(xí)慣 184
幫忙做家務(wù) 186
失寵的孩子 187
孩子的第 一個社會 192
入學(xué) 193
暫時性的疾病 195
不利因素 196
外部環(huán)境變化 197
挫折 198
家庭紛爭 199
沉默的伙伴 202
性啟蒙 204
適齡教養(yǎng) 209
青春期 214
放開束縛 218
第三部分難纏的孩子
第六章 理解孩子 222
尋求關(guān)注 233
展示權(quán)力 279
懲罰或報復(fù) 304
展示能力不足 317
病理反應(yīng) 333
第七章 指導(dǎo)和重新調(diào)整 343
哭泣 351
恐懼 352
蹺蹺板兄弟 355
欺凌 358
暴君寶貝 363
可怕的小孩 368
強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 371
智力遲鈍 378
假性遲鈍 381
結(jié) 語 393
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