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　　本書內(nèi)容涉及人類發(fā)展與資源環(huán)境問題, 可持續(xù)發(fā)展基本理論, 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)實選擇———以我國為例, 循環(huán)經(jīng)濟(jì)的起源、概念和經(jīng)濟(jì)邏輯, 循環(huán)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)與實現(xiàn)手段, 產(chǎn)業(yè)循環(huán)化發(fā)展, 區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系構(gòu)建, 循環(huán)型社會構(gòu)建等, 是國內(nèi)首次從循環(huán)經(jīng)濟(jì)視角講授可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)道路的教材。
　　本書結(jié)合現(xiàn)階段時代背景與社會發(fā)展需求, 特別是結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等, 著重從低碳的視角, 探討我國可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系構(gòu)建、循環(huán)型社會建設(shè)等內(nèi)容。
　　　　本書可作為高校能源經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、可持續(xù)生態(tài)學(xué)等專業(yè)的教材, 滿足其“碳中和” 人才培養(yǎng)的目標(biāo)需求, 也可作為黨政機關(guān)相關(guān)人員的培訓(xùn)用書。

　　前言
　　2020 年9 月22 日, 習(xí)近平主席在第七十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論上宣布,中國將提高國家自主貢獻(xiàn)力度, 采取更加有力的政策和措施, 二氧化碳排放力爭于2030 年前達(dá)到峰值, 努力爭取2060 年前實現(xiàn)碳中和。碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)充分向全世界展示了我國作為負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng), 是黨中央統(tǒng)籌國際國內(nèi)兩個大局做出的重大戰(zhàn)略決策, 為推動國內(nèi)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)提供了有力抓手, 為國際社會應(yīng)對氣候變化和全面有效落實《巴黎協(xié)定》注入了強大動力, 更為全球?qū)崿F(xiàn)綠色復(fù)蘇和共建地球生命共同體增添了新的動能。
　　碳中和不僅是傳統(tǒng)意義上的能源結(jié)構(gòu)變化, 而且是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變和生活方式的轉(zhuǎn)變, 更是整個經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和經(jīng)濟(jì)技術(shù)的再造。低碳旨在倡導(dǎo)一種低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式, 減少有害氣體排放。低碳是我國發(fā)展的新機遇, 我國仍需要走一條中國特色的低碳發(fā)展道路, 才能更好地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
　　從國際環(huán)境來看, 發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì), 推動世界經(jīng)濟(jì)“綠色復(fù)蘇” 與綠色低碳化轉(zhuǎn)型, 已成為世界潮流。2022 年6 月20 日, 中國國際發(fā)展知識中心發(fā)布的首期《全球發(fā)展報告》指出, 截至2022 年5 月, 國際上已提出或者準(zhǔn)備提出“碳中和” 目標(biāo)的國家和地區(qū)有127 個, 覆蓋全球90% 的GDP、85% 的總?cè)丝诩?8%的碳排放, 邁向“碳中和” 已是大勢所趨。與此同時, 諸多國家和地區(qū)已開始相繼宣布具體實施方案。例如, 2019 年12 月, 歐盟委員會發(fā)布《歐洲綠色協(xié)議》, 強調(diào)以2050 年實現(xiàn)碳中和為核心戰(zhàn)略目標(biāo), 構(gòu)建經(jīng)濟(jì)增長與資源消耗脫鉤、富有競爭力的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系; 2020 年3 月, 歐盟發(fā)布新版《循環(huán)經(jīng)濟(jì)行動計劃》,核心內(nèi)容是將循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念貫穿產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、消費的全生命周期。
　　從國內(nèi)環(huán)境看, 綠色低碳循環(huán)發(fā)展已成為社會主義新時代落實可持續(xù)發(fā)展的主要路徑。自1992 年參加聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會以來, 我國一直在探索符合自身國情的可持續(xù)發(fā)展道路。早在1995 年, 我國就已將可持續(xù)發(fā)展確立為國家戰(zhàn)略;進(jìn)入21 世紀(jì), 黨和國家相繼提出了一系列發(fā)展理念, 如“新型工業(yè)化” “循環(huán)經(jīng)濟(jì)” “兩型社會” “低碳發(fā)展” 等。2012 年, 黨的十八大報告將“綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展” 作為生態(tài)文明建設(shè)的重要途徑。2017 年, 黨的十九大報告正式提出建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系, 成為我國新時代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略選擇。2022 年, 黨的二十大報告提出, 實施全面節(jié)約戰(zhàn)略, 倡導(dǎo)綠色消費, 推動形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式。
　　本書基于人類發(fā)展與資源環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展理論、循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系與社會建設(shè)等對構(gòu)建綠色、低碳、循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系進(jìn)行思考,試圖從多維的角度出發(fā), 對構(gòu)建政府引導(dǎo)、央地互動、企業(yè)主體、市場調(diào)控、公眾參與的綠色低碳循環(huán)發(fā)展機制提供思路。具體而言, 本書涉及如下內(nèi)容:第一部分為概念理論與關(guān)系梳理, 包括第1 章(人類發(fā)展與資源環(huán)境問題)、第2 章(可持續(xù)發(fā)展基本理論) 以及第4 章(循環(huán)經(jīng)濟(jì)的起源、概念和經(jīng)濟(jì)邏輯); 第二部分為國家層面的可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的具體實踐, 包括第3 章(可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)實選擇———以我國為例) 和第5 章(循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)與實現(xiàn)手段); 第三部分為產(chǎn)業(yè)、區(qū)域和社會層面的低碳循環(huán)型經(jīng)濟(jì)體系與社會構(gòu)建, 包括第6 章(產(chǎn)業(yè)循環(huán)化發(fā)展)、第7 章(區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系構(gòu)建) 和第8 章(循環(huán)型社會構(gòu)建)。
　　創(chuàng)新點一: 較以往循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容體系而言, 本書從循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)與技術(shù)手段、產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與生態(tài)產(chǎn)業(yè)化、循環(huán)型社會構(gòu)建等內(nèi)容展開分析, 內(nèi)容更加飽滿, 體系更為系統(tǒng)、完整, 是對既有研究的有益補充與發(fā)展。
　　創(chuàng)新點二: 研究視角的獨特性。本書結(jié)合現(xiàn)階段時代背景與社會發(fā)展需求,著重從低碳的視角, 探討我國可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系構(gòu)建、循環(huán)型社會建設(shè)等內(nèi)容, 是對“雙碳” 背景下如何走實循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路的回應(yīng)。
　　本書在編寫過程中得到了多位教師的大力支持, 具體編寫分工如下: 本書框架與總體思路, 由全體參編教師討論形成, 并由王宇波教授整體把握與負(fù)責(zé)。第1章人類發(fā)展與資源環(huán)境問題, 由丁文斌博士負(fù)責(zé)撰寫; 第2 章可持續(xù)發(fā)展基本理論, 由明梓博士負(fù)責(zé)撰寫; 第3 章可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)實選擇———以我國為例,由向碧華博士、余師均博士負(fù)責(zé)撰寫; 第4 章循環(huán)經(jīng)濟(jì)的起源、概念和經(jīng)濟(jì)邏輯,由張燕華副教授負(fù)責(zé)撰寫; 第5 章循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)與實現(xiàn)手段, 由隋海清博士負(fù)責(zé)撰寫; 第6 章產(chǎn)業(yè)循環(huán)化發(fā)展, 由關(guān)小亮博士負(fù)責(zé)撰寫; 第7 章區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系構(gòu)建, 由程琳琳博士負(fù)責(zé)撰寫; 第8 章循環(huán)型社會構(gòu)建, 由景思江副教授負(fù)責(zé)撰寫。本書在編寫的過程中, 也得到了碩士生的大力支持, 他們負(fù)責(zé)查找資料、數(shù)據(jù)、圖片、校對等眾多任務(wù), 在此對他們表示誠摯的謝意。他們分別是李奧翰、陳思琳、伍海君、余顯、周子為、周明天、程詩韻、胡夢媛、易子涵、林天、柯萍、付惠穎。
　　由于編者水平有限, 書中難免存在錯誤和不足之處, 懇請廣大讀者批評指正。
　　本書有豐富的配套資源, 使用本書的任課教師可登錄機械工業(yè)出版社教育服務(wù)網(wǎng)(www.cmpedu.com

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