本書記述了華東師大附小從基礎(chǔ)教育改革對(duì)人才培養(yǎng)的新要求出發(fā)，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)作為主要探究形式，設(shè)計(jì)實(shí)踐“基于二十四節(jié)氣的小學(xué)主題式綜合課程”的創(chuàng)新深化歷程。書中梳理了學(xué)校教師如何提煉傳統(tǒng)文化中二十四節(jié)氣的合適元素，從主題式學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，通過跨學(xué)科中心問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作推理討論、質(zhì)疑反思、縝密思考的過程。書中呈現(xiàn)了融合語(yǔ)文、自然、探究、美術(shù)等多學(xué)科學(xué)習(xí)方法，漸進(jìn)式地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的辨別分析、判斷發(fā)展等高階思維技能提高的精選案例、課例。同時(shí)，學(xué)校以調(diào)查問卷、師生訪談等多種工具形式分析學(xué)生思維品質(zhì)狀況等，得出的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)校本課程效果評(píng)估與課程迭代思考。