李文輝博士是我和語(yǔ)言認(rèn)知心理學(xué)家劉穎教授合作培養(yǎng)的博士生，其博士論文是關(guān)于語(yǔ)言文字認(rèn)知發(fā)展研究的。畢業(yè)后他繼續(xù)在語(yǔ)言心理領(lǐng)域耕耘，不覺(jué)又快十年過(guò)去了。這期間他在該領(lǐng)域先后獲批了教育部人文社科項(xiàng)目和全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目�！兑魳�(lè)訓(xùn)練對(duì)發(fā)展性閱讀障礙兒童的影響》源于他十余年來(lái)的研究總結(jié)提煉。 在這個(gè)信息爆炸的年代，高效閱讀能力日益重要，這已成為當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的共識(shí)，在各級(jí)各類考試中語(yǔ)文閱讀分?jǐn)?shù)占比也越來(lái)越高。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣一部分兒童群體，他們智力正常，有足夠的教育條件和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但依然表現(xiàn)出閱讀困難，這部分人群被認(rèn)為存在發(fā)展性閱讀障礙。以往研究統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)齡兒童中存在發(fā)展性閱讀障礙的比例為4~8。對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)來(lái)講，發(fā)展性閱讀障礙兒童是一個(gè)很龐大的群體。這類兒童面臨的困難，令兒童本人、家長(zhǎng)和教師十分苦惱。 本書(shū)在有關(guān)音樂(lè)對(duì)普通兒童閱讀的影響以及對(duì)發(fā)展性閱讀障礙兒童的閱讀與認(rèn)知的特點(diǎn)研究基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性開(kāi)展了音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)發(fā)展性閱讀障礙兒童閱讀的促進(jìn)研究，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)研究和教育實(shí)踐、心理研究與教育研究、音樂(lè)與閱讀等多層次、多角度的交叉融合。這對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域教育實(shí)踐者和基礎(chǔ)研究者應(yīng)該都會(huì)有所裨益。 我也很高興看到李文輝博士能夠踐行可持續(xù)健康發(fā)展理念，以問(wèn)題為中心，以滿足國(guó)家與社會(huì)需要為己任，堅(jiān)持不懈，做出了成績(jī)，做出了特色。 是為序，以共勉。 蔣重清 2023年元旦于大連