游戲的價(jià)值——教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
定 價(jià):89 元
- 作者:尚俊杰 等
- 出版時(shí)間:2022/11/1
- ISBN:9787301336144
- 出 版 社:北京大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G40-03
- 頁碼:434
- 紙張:
- 版次:1
- 開本:16開
教育游戲自20世紀(jì)90年代以來已經(jīng)成為教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),人們希望借助游戲能夠讓學(xué)習(xí)更有趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。本書是北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室尚俊杰團(tuán)隊(duì)基于近十年的教育游戲研究撰寫的專著,全書分四編,共11章。本書首先基于馬克思的“三大社會形態(tài)”理論,分析了教育游戲的思想淵源和發(fā)展脈絡(luò),并探討了教育游戲的研究現(xiàn)狀和核心價(jià)值;其次探討了游戲在問題解決能力、探究能力、創(chuàng)造力方面的價(jià)值;然后論述了基于學(xué)習(xí)科學(xué)視角的教育游戲,并詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展的若干游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究;最后分析了教育游戲在在線教育方面的價(jià)值,以及教育游戲面臨的困難和障礙、應(yīng)對措施及未來發(fā)展趨勢,并且指出了未來教育的發(fā)展方向——“新快樂教育”。
本書非常適合教育游戲(包括游戲化學(xué)習(xí))研究者使用,也適合作為教育游戲課程教材和參考書使用,同時(shí)適合對教育游戲感興趣的管理者、研究者和實(shí)踐者參考使用。
尚俊杰
博士,河南林州人,北京大學(xué)教育學(xué)院長聘副教授、研究員、博士生導(dǎo)師。1996年和1999年于北京大學(xué)先后獲取理學(xué)學(xué)士和理學(xué)碩士學(xué)位,2007年于香港中文大學(xué)獲取哲學(xué)博士(教育學(xué))學(xué)位。曾任北京大學(xué)教育學(xué)院副院長、教育技術(shù)系系主任,現(xiàn)任學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任、基礎(chǔ)教育研究中心副主任,兼任教育部高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會委員、香港中文大學(xué)教育學(xué)院客座副教授、中國教育技術(shù)協(xié)會教育游戲?qū)I(yè)委員會理事長、中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)副理事長兼秘書長、中國人工智能學(xué)會智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(原全國計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會)副理事長、全球華人探究學(xué)習(xí)學(xué)會常務(wù)理事等學(xué)術(shù)職務(wù)。主要研究方向?yàn)椋簩W(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)、游戲化學(xué)習(xí)(教育游戲)、教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)與政策、信息技術(shù)教育等。承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、國家社科基金、教育部人文社科一般項(xiàng)目、北京教育科學(xué)規(guī)劃等幾十項(xiàng)課題,發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇,出版多本教材著作。曾榮獲國家精品在線開放課程、北京高等教育精品教材獎(jiǎng)、北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、北京大學(xué)“黃廷方/信和青年杰出學(xué)者獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。
目 錄
第一編 教育游戲的歷史與現(xiàn)狀 / 1
第一章 教育游戲的思想淵源與發(fā)展脈絡(luò) / 2
第一節(jié) 萌芽:自然經(jīng)濟(jì)社會中游戲?qū)逃霈F(xiàn)的孕育 / 3 第二節(jié) 沖突:商品經(jīng)濟(jì)社會中游戲?qū)逃惢霓D(zhuǎn)變 / 12 第三節(jié) 融合:時(shí)間經(jīng)濟(jì)社會中游戲?qū)逃貧w的召喚 / 27 第四節(jié) 結(jié)論和啟示 / 30
第二章 教育游戲的研究現(xiàn)狀與核心價(jià)值 / 33
第一節(jié) 教育游戲的概念 / 34
第二節(jié) 教育游戲的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀 / 40
第三節(jié) 教育游戲的三層核心價(jià)值 / 51
第四節(jié) 利用教育游戲重塑學(xué)習(xí)方式 / 62
第二編 教育游戲與高階能力 / 67
第三章 教育游戲與問題解決能力 / 68
第一節(jié) 問題解決能力 / 69
第二節(jié) 游戲支持下的問題解決能力培養(yǎng) / 74
第三節(jié) 游戲化建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境 / 77
第四節(jié) VISOLE 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) / 84
第五節(jié) VISOLE 的應(yīng)用與評估 / 91
第六節(jié) 結(jié)論與討論 / 106
第四章 教育游戲與探究能力 / 109
第一節(jié) 探究能力 / 110
第二節(jié) 游戲支持下的探究能力培養(yǎng) / 115
游戲的價(jià)值
教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
第三節(jié) 游戲化探究學(xué)習(xí)課程的理論基礎(chǔ) / 121
第四節(jié) 游戲化探究學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)研究 / 125
第五節(jié) 游戲化探究學(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)研究 / 128
第六節(jié) 游戲化網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究 / 136
第七節(jié) 研究結(jié)論與討論 / 145
第五章 教育游戲與創(chuàng)造力 / 151
第一節(jié) 創(chuàng)造力 / 152
第二節(jié) 游戲支持下的創(chuàng)造力培養(yǎng) / 157
第三節(jié) 游戲化創(chuàng)造力培養(yǎng)課程的理論基礎(chǔ) / 160
第四節(jié) 游戲化創(chuàng)造力培養(yǎng)課程的設(shè)計(jì)研究 / 165
第五節(jié) 游戲化創(chuàng)造力培養(yǎng)課程的實(shí)驗(yàn)研究 / 168
第六節(jié) 研究結(jié)論與討論 / 176
本章附錄:《走進(jìn)創(chuàng)造力——五彩蠟筆畫出繽紛世界》 / 181
第三編 教育游戲與學(xué)習(xí)科學(xué) / 187
第六章 基于學(xué)習(xí)科學(xué)視角的教育游戲研究 / 188
第一節(jié) 學(xué)習(xí)科學(xué) / 189
第二節(jié) 認(rèn)知與教育神經(jīng)科學(xué) / 199
第三節(jié) 學(xué)習(xí)科學(xué)視角下教育游戲的設(shè)計(jì)依據(jù) / 209
第四節(jié) 學(xué)習(xí)科學(xué)視角下教育游戲的特性及設(shè)計(jì)模型 / 220 第七章 算術(shù)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究 / 225
第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) / 226
第二節(jié) 游戲支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) / 233
第三節(jié) 游戲化設(shè)計(jì)原則 / 237
第四節(jié) 算術(shù)游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) / 239
第五節(jié) 算術(shù)游戲的應(yīng)用與評估 / 245
第六節(jié) 討論與總結(jié) / 250
第八章 分?jǐn)?shù)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究 / 254
第一節(jié) 分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí) / 255
目 錄
第二節(jié) 游戲支持下的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí) / 258
第三節(jié) 游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)理論框架 / 261
第四節(jié) 分?jǐn)?shù)游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) / 263
第五節(jié) 分?jǐn)?shù)游戲的應(yīng)用與評估 / 271
第六節(jié) 結(jié)論與討論 / 275
第九章 空間游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究 / 278
第一節(jié) 折疊與展開學(xué)習(xí) / 280
第二節(jié) 游戲支持下的折疊與展開學(xué)習(xí) / 283
第三節(jié) 教育游戲設(shè)計(jì)理論框架 / 289
第四節(jié) 空間游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) / 292
第五節(jié) 空間游戲的應(yīng)用與評估 / 298
第六節(jié) 結(jié)論與討論 / 302
第四編 教育游戲的未來發(fā)展 / 305
第十章 教育游戲與在線教育 / 306
第一節(jié) 在線教育 / 307
第二節(jié) 游戲化與在線教育 / 312
第三節(jié) 游戲化設(shè)計(jì)模型及框架 / 320
第四節(jié) 游戲化 MOOC 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) / 324
第五節(jié) 游戲化 MOOC 的應(yīng)用與評估 / 328
第六節(jié) 結(jié)論與討論 / 334
第十一章 教育游戲面臨的困難及未來發(fā)展趨勢 / 336
第一節(jié) 教育游戲面臨的三層困難和障礙 / 337
第二節(jié) 克服困難和障礙的應(yīng)對措施 / 345
第三節(jié) 教育游戲的未來發(fā)展趨勢 / 355
第四節(jié) 新快樂教育:未來教育的發(fā)展方向 / 370
后記:我的教育游戲研究之路( 2004—2022 ) / 380
致 謝 / 408