本書以案說教育原理、以教育規(guī)律析案的形式，平實地呈現(xiàn)和分析了教師家庭教育所面臨的教子問題和困難，提供大量成功的教師家長有效教子的案例給廣大教師家長們參考。
（四）注重孩子獨立完成家庭作業(yè)及認真檢查的習(xí)慣
家長平時要重視培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的良好習(xí)慣，幫助孩子在家有計劃地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間內(nèi)集中精力認真做好知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并完成當(dāng)天的家庭作業(yè)。這樣做可以讓孩子形成一種時間定向，從而養(yǎng)成按時主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，家長要為孩子創(chuàng)造一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。對孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作和言語，家長要及時予以提醒和糾正，以防養(yǎng)成精力分散，做事心不在焉的壞習(xí)慣。要幫助孩子在規(guī)定的時間內(nèi)精力專注，高效率地完成任務(wù)，學(xué)會控制干擾，提高專注能力。要培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。
（五）幫助孩子制定計劃，引導(dǎo)孩子明確奮斗目標
假期里，要引導(dǎo)孩子考慮，新的學(xué)年、下學(xué)期怎么辦？要有自己的具體奮斗目標和學(xué)習(xí)計劃。只有這樣，孩子才能真正想一想，自己怎樣自覺學(xué)習(xí)，而不是靠家長的督促。孩子主動實施，家長做監(jiān)督，欣賞他的每一點進步，及時給予鼓勵。久而久之，好習(xí)慣就逐漸形成了。
�。┛茖W(xué)地引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成
孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，孫云曉教授的思路是：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。培養(yǎng)好習(xí)慣怎么用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云、太陽。這樣一天一天地增加，畫畫的好習(xí)慣就自然養(yǎng)成了�？朔䦃牧�(xí)慣怎么用減法呢？父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。二、激發(fā)興趣，讓孩子不用揚鞭自奮蹄
興趣是推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。當(dāng)人對某一事物發(fā)生強烈的興趣時，注意力集中，思維積極活躍，容易接受外界的教育。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、耳、口、手、腦活動起來，參與到認知活動中，大程度地調(diào)動良性情緒，在輕松快樂的環(huán)境中，和諧地認識世界、理解社會。同時，能夠發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決不和諧因素，保持積極進取的健康心理。
孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的體現(xiàn)。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這�；鸱N在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴革，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了又燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行。這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
�。ㄒ唬┰鰪妼W(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?/span>
首先，多表揚、少批評，要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了。日久天長，孩子總覺得自己很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感。于是，開始厭惡學(xué)習(xí)。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂。這樣做，既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。（二）明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣家長的經(jīng)驗證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可收到良好的效果。家長既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。
……
第一章教師臉面——我的孩子，強于人
第一節(jié)我的孩子的家長就是教師
第二節(jié)我的孩子的家長只是教師
第二章孩子心態(tài)——做教師的孩子有一定的壓力
第一節(jié)俯身傾聽，別說你懂孩子的心
第二節(jié)移情體驗，感受你孩子的壓力
第三節(jié)釋放壓力，帶你的孩子去看看藍天
第三章角色定位——在不同情景下應(yīng)有不同的身份扮演
第一節(jié)生命不能承受之重——教師教育子女的問題現(xiàn)象
第二節(jié)孩子在家庭里——做本色父母
第三節(jié)孩子在活動中——做好朋友
第第節(jié)孩子在了解中——做孩子的榜樣
第五節(jié)孩子在成長中——做出色的導(dǎo)演
第第章溫馨港灣——營造孩子健康成長的家庭氛圍
第一節(jié)不良的家庭氛圍會影響孩子的健康成長
第二節(jié)教師家庭應(yīng)有的氛圍
第三節(jié)怎樣營造溫馨的家庭氛圍
第五章平等對待——放下教師家長的身份進行交流
第一節(jié)學(xué)會用心傾聽與理解
第二節(jié)放第第段尊重與認可
第三節(jié)優(yōu)點要當(dāng)眾贊許與期望
第六章教育等待——也是教師家長的一門藝術(shù)
第一節(jié)孩子成長需要等待
第二節(jié)等待是一種尊重
第三節(jié)等待是一種耐心
第第節(jié)等待是一種智慧
第七章廣泛接觸——提高孩子的綜合能力
第一節(jié)在接觸社會、融人自然中，提高孩子的智商和情商
第二節(jié)在接觸社會、融入自然中，提高孩子的志商和德商
第三節(jié)在接觸社會、融入自然中，提高孩子的心商和逆商
第第節(jié)在接觸社會、融入自然中，提高孩子的健商和財商
第八章期望目標-一讓孩子“跳一跳”能夠得到
第一節(jié)教師家長對孩子“定位”的誤區(qū)
第二節(jié)幫孩子制定合理目標
第三節(jié)教師家長需幫助孩子達到目標
第九章多元標準——為孩子創(chuàng)造實效可行的機會
第一節(jié)別讓孩子輸在教師家長的“設(shè)計”上
第二節(jié)教師家長育子更應(yīng)潤物無聲
第三節(jié)行行都可以出狀元
第十章示范第第——可持續(xù)發(fā)展地不斷交流學(xué)習(xí)
第一節(jié)示范第第，身教勝于言教
第二節(jié)第第孩子，要善于點亮孩子心中的那個亮點
第三節(jié)示范第第孩子踐行終身學(xué)習(xí)理念，夯實孩子可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
第十一章合作共育——教師家長要處理好與各方面的關(guān)系
第一節(jié)家庭中父母的合作共育
第二節(jié)學(xué)校里同行的合作共育
第三節(jié)閑暇時與孩子伙伴相處
第第節(jié)隔代老人的合作共育
參考文獻
后記
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